|
«Детский сад - территория игры»
Городской конкурс методических разработок среди педагогов дошкольных образовательных организаций
Сервисы для размещения работ:
Уважаемые участники, для представления своих работ Вы можете использовать один из предложенных сервисов.
Будем рады, если Вы разместите свои работы на других известных Вам.
- Вики стенгазета
- Playcast – это сервис, благодаря которому вы можете максимально точно и ярко выразить свои эмоции.
- Облако@Mail.Ru - бесплатный сервис для хранения фотографий, видео, музыки, презентаций, документов и других файлов. Инструкция
- Яндекс.Диск - бесплатный сервис, благодаря которому ваши фотографии, видеоролики и документы доступны вам из любой точки мира, где есть интернет. Инструкция по работе
- Во ФГОС ДО (приказ Министерства образования и науки РФ №1155 от 17.10.2013 г.) определены требования к развивающей предметно-пространственной среде, заложено обеспечение максимальной реализации образовательного пространства ДОО через содержательную насыщенность, трансформируемость, полифункциональность, вариативность, доступность и безопасность. Непременным условием построения развивающей среды с ДОО является опора на личностно-ориентированную модель взаимодействия между людьми.
Предметно-развивающая среда – это организованное жизненное пространство, способное обеспечить социально-культурное становление дошкольника, его способностей, удовлетворить потребности актуального и ближайшего творческого развития ребенка.
- Таким образом, при создании развивающей предметно-пространственной среды дошкольной образовательной организации (далее – РППС ДОО) необходимо обеспечить реализацию:
- образовательного потенциала пространства групповой комнаты и материалов, оборудования и инвентаря для развития детей дошкольного возраста, охраны и укрепления их здоровья, учёта индивидуальных особенностей детей и коррекции их развития;
- двигательной активности детей, возможности общения и совместной деятельности детей и взрослых, а также возможности для уединения;
- различных образовательных программ с учетом применения инклюзивного образования, а также национально-культурных, климатических и других условий.
- Развивающая предметно-пространственная среда группового помещения является частью целостной образовательной среды дошкольной организации. В рамках современных тенденций развития российского дошкольного образования возможны разные варианты создания развивающей предметно-пространственной среды при условии, что учитывается возрастная и гендерная специфика для реализации общеобразовательной программы.
Основные принципы организации развивающей предметно-пространственной среды дошкольной образовательной организации (РППС ДОО)
- Принципы конструирования предметно-пространственной среды в образовательных учреждениях основаны на психолого-педагогической концепции современного дошкольного образования, которая сводится к созданию социальной ситуации развития ребенка.
- В соответствии с ФГОС ДО и общеобразовательной программой ДОО развивающая предметно-пространственная среда создается педагогами для развития индивидуальности каждого ребенка с учетом его возможностей, уровня активности и интересов. Для выполнения этой задачи РППС должна быть:
- содержательно-насыщенной – включать средства обучения (в том числе технические), материалы (в том числе расходные), инвентарь, игровое, спортивное и оздоровительное оборудование, которые позволяют обеспечить игровую, познавательную, исследовательскую и творческую активность всех категорий детей, экспериментирование с материалами, доступными детям; двигательную активность, в том числе развитие крупной и мелкой моторики, участие в подвижных играх и соревнованиях; эмоциональное благополучие детей во взаимодействии с предметно-пространственным окружением; возможность самовыражения детей;
- трансформируемой – обеспечивать возможность изменений РППС в зависимости от образовательной ситуации, в том числе меняющихся интересов и возможностей детей;
- полифункциональной – обеспечивать возможность разнообразного использования составляющих РППС (например, детской мебели, матов, мягких модулей, ширм, в том числе природных материалов) в разных видах детской активности;
- доступной – обеспечивать свободный доступ воспитанников (в том числе детей с ограниченными возможностями здоровья) к играм, игрушкам, материалам, пособиям, обеспечивающим все основные виды детской активности;
- безопасной – все элементы РППС должны соответствовать требованиям по обеспечению надѐжности и безопасность их использования, такими как санитарно-эпидемиологические правила и нормативы и правила пожарной безопасности.
Наполняя или дополняя РППС необходимо помнить о том, что все ее элементы должны иметь единый эстетический стиль для обеспечения комфортной и уютной обстановки для детей.
Маркеры (знаки) игрового пространства — маркеры игрового пространства представляют собой предметы, указывающие на место событий, в которых разворачивается сюжет. Требования ФГОС ДО к игровому пространству предполагают многофункциональность и трансформируемость, вариативность. А это значит, что игровое оборудование должно видоизменяться, иметь множество функций, дети должны самостоятельно его передвигать в групповом пространстве.
Ширма — это элемент предметно-развивающей среды ДОУ. Цель: Оптимизация предметно-пространственных условий для расширения игрового и социального опыта дошкольников.
Макеты — это модели, представляющие собой уменьшенные объекты. Макетирование — это творческая конструктивная деятельность детей, создание специального игрового пространства. Макеты могут быть использованы в соответствии с замыслом ребенка, сюжетом игры, что способствует развитию творчества и воображения.
Что участники представляют в качестве конкурсных материалов?
1. Фото (маркера игрового пространства, ширмы-трансформера, игрового макета, в зависимости от номинации, в которой участвуете). Может быть представлено в виде слайд-шоу, презентации, фотоальбома.
2. Технологическую карту изготовления, т.е. последовательность изготовления пособия (маркера игрового пространства, ширмы-трансформера, игрового макета, в зависимости от номинации, в которой участвуете). В виде документа MS WORD.
3. Методическую разработку. В виде документа MS WORD. Включает в себя:
- Титульный лист (наименование учреждение, ФИО полностью, должность)
- Цель, задачи (воспитательные, развивающие, обучающие).
- Возраст детей
- Соответствие критериям конкурса. Раскрыть каждый критерий по отношению к своей работе.
Критерии к конкурсным работам:
Содержательно-насыщенная (до 5 баллов);
Трансформируемая (до 5 баллов);
Полифункциональная (до 5 баллов);
Доступная (до 5 баллов);
Безопасная (до 5 баллов)
Приложением к методической разработке могут быть конспекты игр-занятий с детьми.Геворкян Н.А. (обсуждение) 15:25, 19 ноября 2018 (MSK)
|
