Портфолио проекта Времена года — различия между версиями

Версия 15:51, 16 марта 2021

Автор проекта:

Гришина Евгения Олеговна

Портфолио проекта

Времена года

Предмет, класс или возраст обучающихся

Английский язык, 5 класс, 11-12 лет

Краткая аннотация проекта

• Цель проекта

Целью работы является изучение времен года, погоды, различных климатических условий в разных странах, прогноза погоды, одежды, деятельности,которую мы можем осуществлять в разных климатических условиях.

• Что участие в проекте даст его участникам

«Метод проекта» даст возможность учащимся экспериментировать, синтезировать полученные знания, развивать творческие способности и коммуникативные навыки, творить и исследовать вместе с учителем и родителями, что позволяет ему успешно адаптироваться к окружающему миру.В данном проекте дети научатся рассказывать о погоде в разные времена года.

• Результаты проекта

В результате проекта дети научатся рассказывать о погоде в разные времена года, правильно подбирать одежду, выступать в качестве телеведущих в прогнозе погоды.

• Как будут оцениваться и обсуждаться:

ход проекта

Перед началом проекта детям была представлена ко вниманию презентация по теме “Seasons”. Ее целью была - заинтересовать учащихся в работе над проектом. В презентации присутствовал раздел “Мозговой штурм” в виде загадок. Во время отгадывания школьники проявили большую активности и заинтересованность. В процессе предложила детям “Маршрутный лист”, чтобы учащиеся могли отслеживать свои успехи. Основной целью было осуществить мониторинг детей и выяснить, что ученики знают до воплощения проекта. Дети решали кроссворд в течение 40 минут, после чего провела диагностику по усвоению материала по балловой системе, используя смайлы.

результаты проекта

В заключении провела самооценку детей. В качестве итоговой работы учащиеся подготовили презентации и выступили в качестве телеведущих с прогнозом погоды.В конечном результате были проведены контрольное оценивание и подведены итоги.

Вопросы, направляющие проект

• Основополагающий вопрос

Что на свете всех милее?

• Проблемные вопросы

1.Проблемный вопрос: От чего зависит смена времён года?

2.Проблемный вопрос: Какие сезонные изменения происходят в жизни растений и животных?

3.Проблемный вопрос:Как погода влияет на одежду человека?

• Учебные вопросы

1.Учебный вопрос:Как изменяются времена года?

2.Учебный вопрос:Какие осадки характерны разным временам года?

3.Учебный вопрос: Какая деятельность характерна разным временам года?

4.Учебный вопрос:Почему птицы улетают в теплые края?

5.Учебный вопрос:Почему некоторые звери сбрасывают шкуру?

6.Учебный вопрос:Почему некоторые звери впадают в спячку?

7.Учебный вопрос: Что обычно носят зимой?

8.Учебный вопрос:Что обычно носят летом?

9.Учебный вопрос:Что обычно носят осенью и зимой?

Что нужно уметь и знать, чтобы достичь целей

Знать:

а) лексический и грамматических материал в достаточном объеме

б) стратегию просмотрового, поискового и аналитического чтения

с) критерии оценивания итоговой работы

д) компьютерные программы, позволяющие создавать тексты, презентации, рисунки, фотографии.

Уметь:

а) читать, переводить и отвечать на вопросы по-английски;

б) пользоваться двуязычными печатными и Интернет-словарями (англо-русский, русско-английский);

в) находить и выбирать нужную информацию;

г) работать в команде, сотрудничать;

д) набирать текст латинским шрифтом;

е) пользоваться языковой догадкой;

ж) пользоваться памятками.

Где это можно узнать

https://skysmart.ru/articles/english/pogoda-na-anglijskom-yazyke

https://www.youtube.com/watch?v=RIdoO4CBZLE

По каким вопросам осуществляется консультирование обучающихся

Консультирование учащихся осуществляется по языковым вопросам (употребление лексики и грамматики) и техническим проблемам (создание презентации).

По каким вопросам осуществляется взаимодействие с коллегами

По каким вопросам осуществляется взаимодействие с родителями обучающихся

Необходимо заручиться поддержкой родителей в вопросе отслеживания или фильтрации Интернет ресурсов, используемых детьми, а также ограничение времени работы с компьютером.

Возможные вопросы для совместного с родителями обсуждения и решения

Каковы пути и средства привлечения родителей к совместной работе

У каких внешних специалистов и экспертов можно получить консультации

Публикация педагога

https://drive.google.com/file/d/1AhlFoJB9F0FlKgSh3-Qf0rDlHtdhR8Tk/view?usp=sharing

Визитная карточка проекта

Визитная карточка

Презентация педагога для выявления представлений и интересов обучающихся

Пример продукта проектной деятельности обучающихся

Материалы по формирующему и итоговому оцениванию

Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности

Материалы для дифференцированного обучения

Другие документы

Социальные сервисы, которые планируется использовать в работе над проектом и цели их использования

Комментарии к проекту

Обращайте внимание на следующие характеристики при оценке:

•Осваивают ли ученики умения 21 века и развивают ли мыслительные умения высокого уровня?

•Есть ли элементы проектно-ориентированного обучения? Как этот подход влияет на обучение учеников?

•Помогают ли методические и дидактические материалы поддерживать обучение, в центре которого находятся интересы ученика?

В коментарии вносите, пожалуйста, основные моменты и идеи по улучшению.

Вернуться к странице Основной курс V 10.0 (Владимир, февраль, март 2021)