"Генно-модифицированные продукты - выход или тупик"

Автор проекта:

Афанасьева Татьяна Петровна

Портфолио проекта

"Генно-модифицированные продукты - выход или тупик"

Предмет, класс

биология 10 класс

Краткая аннотация проекта

На полках супермаркетов есть много товаров в ярких, красивых упаковках. Но насколько эти товары безопасны? Можем ли мы быть уверены в том, что они не принесут вред нашему организму? Современные биотехнологи говорят, что за генно-модифицированными продуктами будущее, растения, из которых они изготовлены, не болеют, производительность таких культур высокая.Противники утверждают, что можем получить монстров, а последствия будут катастрофическими. Познакомиться со способами получения ГМО, выяснить чего больше от ГМ-продуктов: вреда или пользы поможет данный проект

• Цель проекта

Познакомить учащихся с методами генной инженерии. Выяснить положительные и отрицательные стороны использования в промышленности генно-модифицированных объектов.

• Что участие в проекте даст его участникам

1. Участие в проекте позволит изучить одну из отраслей биотехнологии - генную инженерию и познакомиться со способами получения ГМО.

2. Участники выработают свое мнение по проблеме: «Что ждет человечество трансгенный рай или трансгенный апокалипсис?"

3. Благодаря межличностному взаимодействию при организации работы в малых группах у учащихся формируется коммуникативная компетентность.

4. Совешенствование навыков работы с научной литературой и интернет-ресурсами.

• Результаты проекта

1. Создание информационного стенда "Быль и небыль о ГМО"

2. «Устный журнал» для выступления перед родителями.

3. Исследовательская работа, посвященная проблемам, связанным с использованием ГМ-продуктов (с презентацией)

• Как будут оцениваться и обсуждаться:

ход проекта

1. Выявление области интересов учащихся по данному вопросу посредством анкетирования;

2. Наблюдение за оформлением учениками своих портфолио

3. Заполнение учителем аналитической таблицы, позволяющей отследить работу каждой группы в ходе работы над проектом.

результаты проекта

1. Проведение тестирования учащихся.

2. Итоговая конференция "Генная инженерия вчера, сегодня, завтра".

3. Проведение пост-проектного оценивания,с целью получения отзывов родителей о проекте.

Вопросы, направляющие проект

• Основополагающий вопрос

Генно-модифицированные продукты - это решение проблемы голода или новая опасность для человечества?

• Проблемные вопросы

Нужны ли человечеству ГМО?

ГМ-продукты - это пища богов или еда Франкенштейна?

Каковы критерии генетической безопасности?

• Учебные вопросы

1.Что такое ГМО?

2. Как их получают?

3.Чем могут быть опасны ГМ-продукты?

4.Какие продукты могут содержать ГМО?

5.А чем могут помочь ГМО?

Что нужно уметь и знать, чтобы достичь целей

Знать:

1. Строение прокариотической и эукариотической клетки

2. Понятия ДНК, ген, биотехнология и другие термины по теме: "Наследственность и изменчивость организмов"

Уметь:

1. Находить информацию в различных источниках и отбирать нужный материал.

2. Работать в группе.

3. Планировать учебную деятельность в соответствии с поставленными целями.

4. Оформлять работу с использованием различных технических средств.

Где это можно узнать

Интернет ресурсы:

Генетическая инженерия

Биотехнология

Клеточная инженерия

Научная литература

Б.Льюин "Гены",М.Мир,1987

Н.А.Дягтерев "Генная инженерия. Спасение или гибель человечества?",С-П.2002

Е.Н.Гнатик "Генетическая инженерия человека: Вызовы, проблемы, риски",М 2009

По каким вопросам осуществляется консультирование учащихся

- по организационным вопросам;

- по целеполаганию, этапам проекта, промежуточным результатам;

- по этапам исследования

- по форме представления результатов.

По каким вопросам осуществляется взаимодействие с коллегами-учителями

- по организационным вопросам;

- по оценке результатов проекта;

- по формам электронного представления результатов проекта;

- по способам привлечения других школьников к участию в проекте

По каким вопросам осуществляется взаимодействие с родителями учащихся

1.Помощь в организации исследовательской работы

2.Информирование родителей на классном родительском собрании о методе проектов

3.Обсуждение алгоритма работы учащихся над проектом

4.Обсуждение возможности оказания помощи на заключительной стадии конструирования презентаций и буклетов в компьютерных средах.

Возможные вопросы для совместного с родителями обсуждения и решения

Что вы знаете о ГМО? Как их получают? Чем могут быть опасны ГМ-продукты? Какие продукты могут содержать ГМО? Есть ли польза от ГМО?

Каковы пути и средства привлечения родителей к совместной работе

Анкетирование родителей на начальном этапе по вопросу их готовности помочь своим детям в работе над проектом, выявление технических возможностей семей учащихся (наличие компьютера, подключение к Internet). Беседа с родителями на родительском собрании по вопросу соблюдения правил гигиены при работе с компьютером. Приглашение родителей на итоговую конференцию.

У каких внешних специалистов и экспертов можно получить консультации

У преподавателей Владимирского Государственного Гуманитарного университета.

У медицинских работников.

Публикация учителя

Публикация Афанасьева Т.П.

Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся

Вводная презентация учителя

Пример продукта проектной деятельности учащихся

Генная инженерия и способы создания ГМ-продуктов

Материалы по формирующему и итоговому оцениванию

Тест для учащихся

Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности

Правила создания презентаций

Самооценка успешности ученика в коллективной работе

Календарь == Другие документы == [http://tatafana.blogspot.com/'''Блог проекта'''] ==Социальные сервисы, которые планируется использовать в работе над проектом и цели их использования== {| border=1 !Социальные сервисы||Цели использования |-| |Электронные таблицы в Google [https://mail.google.com/mail/?shva=1# www.gmail.com] || |-| |Анкеты в Google [https://mail.google.com/mail/?shva=1# www.gmail.com ]|| |-| |Календарь в Google [https://mail.google.com/mail/?shva=1# www.gmail.com] || |-| |Совместная работа с документами в Google|| |-| |Вики||Размещаем проект |-| |Блоги|| |-| |Закладки в БобрДобр http://www.bobrdobr.ru, в Блокноте Google www.gmail.com|| |-| |Видеосервисы в Ютьюб http://youtube.com, Социальная сага, видеоблог || |-|} |Фотосервисы в Фликр http://Flickr.com, Пикаса , Фотодия http://www.fotodia.ru |||- |} ==Комментарии к проекту== Обращайте внимание на следующие характеристики при оценке: •Осваивают ли ученики умения 21 века и развивают ли мыслительные умения высокого уровня? •Есть ли элементы проектно-ориентированного обучения? Как этот подход влияет на обучение учеников? •Помогают ли методические и дидактические материалы поддерживать обучение, в центре которого находятся интересы ученика? В коментарии вносите, пожалуйста, основные моменты и идеи по улучшению. {|border=1 !Категории оценивания ||Комментарии 1||Комментарии 2||Электронный адрес |- |Вводный документ или презентация ||...||...||... |- |Пример ученического обобщающего оценивания ||...||...||... |- |Примеры ученических работ||...||...||... |- |Поддержка учеников и дидактические материалы||...||...||... |- |Другие ресурcы||...||...||... |- |Портфолио в целом||...||...||... |- |Другие замечания:||...||...||... |} Вернуться к странице [[Основной курс V 10.0 (Владимир, февраль 2011) ]] [[Категория:Курсы]] [[Категория:V10.0]]