"Симметрия в окружающем нас мире"

Материал из wiki.gimc.ru
Версия от 10:03, 11 апреля 2016; Nika (обсуждение | вклад) (Откат правок DanielBell (обсуждение) к версии Максим)

(разн.) ← Предыдущая | Текущая версия (разн.) | Следующая → (разн.)
Перейти к: навигация, поиск

Содержание

Автор проекта: Полтавская Ирина Алексеевна

Портфолио проекта

Симметрия вокруг нас

Предмет, класс: геометрия, 8

Краткая аннотация проекта

  • Цель проекта

Создание условий для: формирования навыков самостоятельной активности в процессе получения новых знаний; формирования умений пользоваться приобретёнными знаниями для решения познавательных и практических задач; развития исследовательских умений.


  • Что участие в проекте даст его участникам

Учащиеся приобретут новые знания по теоретическим вопросам темы "Симметрия"; расширят свои представления о симметричности предметов и проявлений симметрии в окружающей нас действительности; разовьют навыки в приобретении знаний из различных источников, их анализа, систематизации.


  • Результаты проекта

В процессе работы над проектом каждая группа (геометры, биологи, архитекторы) создают мультимедийные презентации по своей под теме: симметрия в математике и технике, симметрия в природе, симметрия в архитектуре; напишет главы к реферату, заполнят итоговую анкету по рефлексии. Координирующая группа оформит реферат и подготовит устное выступление для итогового занятия. Совместно будет написана wiki-статья.

  • Как будут оцениваться и обсуждаться:

ход проекта В начале проекта необходимо провести оценку начальных знаний учащихся с помощью анкеты и эвристической беседы. Каждый участник пишет план своей работы и составляется план работы группы. Учитель составляет контрольный лист продвижения по проекту, где отмечается работа с источниками информации, усвоение начального обязательного теоретического материала по теме, осознание проблемного вопроса и выдвижение гипотез, исследовательская и поисковая работа по подтверждению или опровержению гипотез, оформление продуктов творческой деятельности каждой группой. В свою очередь каждый учащийся заполняет свои листы продвижения по проекту.

результаты проекта После завершения работы над проектом будет проводится самооценка, взаимооценка и оценка учителем знаний теоретического материала, содержание реферата, wiki-статьи, презентаций по разработанным критериям. Завершается проект коллективной рефлексией.

Вопросы, направляющие проект

  • Основополагающий вопрос

Как глубоко симметрия пронизывает мир, в котором мы живем?


  • Проблемные вопросы

Где мы наблюдаем симметрию?

Создает ли человек симметричные объекты?

Почему в природе существует симметрия?

Каковы особенности проявления симметрии в природе, в искусстве?

Как проявляется симметрия в быту человека?


  • Учебные вопросы

Определение симметрии.

Виды симметрии.

Симметрия в математике.

Симметрия в физике.

Симметрия в искусстве и архитектуре.

Применение свойсив симметрии при решении практических задач.

Что нужно уметь и знать, чтобы достичь целей

Знать: курс геометрии, биологии и физики на уровне 7 класса.

Уметь: работать с различными источниками информации, иметь навыки работы с текстовым и графическим редактором, мастером создания презентаций.

Где это можно узнать

Можно получить консультации у учителей математики, физики, биологии, информатики.

По каким вопросам осуществляется консультирование учащихся

Способы поиска информации.

Теоретические сведения по теме Симметрия

Этапы работы над проектом.

Составление плана работы.

Как выдвигать гипотезы, проводить исследование по их доказательству или опровержению.

Виды и способы оформления прдукта своей творческой деятельности.

Как проводить самооценку и взаимооценку своих работ.

По каким вопросам осуществляется взаимодействие с коллегами-учителями

Обсуждение вопросов компитенции учащихся- участников проекта по их предмету, касательно темы пректа.

Рекомендации учителей предметников по выбору литературы по теме проекта.

Возможности и сроки предоставления консультаций учащимся.

По каким вопросам осуществляется взаимодействие с родителями учащихся

Поиск источников информации.

Совместное наблюдение объектов в окружающей действительности, фотографирование симметричных объектов.

Изготовление чертежей, иллюстраций, рисунков.

Возможные вопросы для совместного с родителями обсуждения и решения

Каковы технические возможности у учеников дома, чтобы успешно осуществлять работу над проектом.

Какую помощь могут оказать родители своему ребёнку и вцелом группе в работе над проектом.

Возмощность спонсорской помощи для организации награждения авторов лучших работ.

Каковы пути и средства привлечения родителей к совместной работе

Рекламные буклеты.

Выступление на родительском собрании класса.

Общение по телефону и электронной почте.

Индивидуальные встречи и консультации.

У каких внешних специалистов и экспертов можно получить консультации

Сотрудники Детского музейного центра.

Учителя физики, изо, литературы, музыки, биологии.

Публикация учителя

Публикация для родителей


Визитная карточка проекта

Визитная карточка

Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся

Презентация учителя

Материалы по формирующему и итоговому оцениванию

Формирующая анкета

Критерии оценивания

Лист самооценки

Промежуточное оценивание

Пример продукта проектной деятельности учащихся

Реферат "Симметрия в окружающем мире"

Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности

Блог

Календарь проекта

Другие документы

Правила работы на компьютере.

Социальные сервисы, которые планируется использовать в работе над проектом и цели их использования

Социальные сервисы Цели использования
Электронные таблицы в Google www.gmail.com Для организации работы в группе.
Анкеты в Google www.gmail.com Для создания анкет.
Календарь в Google www.gmail.com Для планирования и отслеживания сроков работы над проектом.
Совместная работа с документами в Google Предназначен для совместного соавторства.
Вики Тип веб-сайта, который позволяет посетителям добавлять, менять содержание доступных документов.
Блоги Используются для обмена информациями и мнениями, для получения откликов.
Закладки в БобрДобр http://www.bobrdobr.ru, в Блокноте Google www.gmail.com Для хранения закладок, с целью организации помощи учащимся в нахождении нужной информации и обеспечении им безопасной работы в Интернете.
Видеосервисы в Ютьюб http://youtube.com, Социальная сага, видеоблог Для работы с видиоматериалами.
Фотосервисы в Фликр http://Flickr.com, Пикаса , Фотодия http://www.fotodia.ru Для работы с фотоматериалами.

Комментарии к проекту

Обращайте внимание на следующие характеристики при оценке:

•Осваивают ли ученики умения 21 века и развивают ли мыслительные умения высокого уровня?

•Есть ли элементы проектно-ориентированного обучения? Как этот подход влияет на обучение учеников?

•Помогают ли методические и дидактические материалы поддерживать обучение, в центре которого находятся интересы ученика?

В коментарии вносите, пожалуйста, основные моменты и идеи по улучшению.

Категории оценивания Коментарии 1 Коментарии 2 Электронный адрес
Вводный документ или презентация Моя презентация отвечает основной идеи вводных презентаций, а именно: знакомит учеников с направляющими вопросами, помогает получить информацию о представлениях и интересах учеников до начала работы над проектом. Презентация направлена на формирование интереса у учащихся к проекту, предлагаемая система вопросов активизирует и направляет мыслительную деятельность учащихся. bhbyfgjkn@gmail.com
Пример ученического обобщающего оценивания В качестве примера обобщающего оценивания я представила таблицу критериев оценивания всей работы учащихся над проектом. Ключевые моменты оценивания: теоретические знания, которые ученик приобретает в процессе работы над проектом; умение работать с информацией; умение ставить и решать проблемы; умение создавать информацию в разных формах. Недостатком представленного критерия является то, что он не отражает оценивание таких качеств, как коммуникативные умения, умения работать самостоятельно и в команде. Разработанные критерии помогут учителю в оценивании таких умений и качеств, как умение ставить и решать проблемы; направленность на саморазвитие; Умение работать с информацией и медиасредствами. anat588@gmail.com
Примеры ученических работ Пример ученической работы представлен в форме публикации. Данная работа отражает умение учащихся работать с различными источниками информации, но не иллюстрирует способность учащихся формулировать проблемы, выдвигать гипотезы, доказывать их. Просматривается вклад в общую работу каждой группы отдельно, но выделено это не четко. Нет примеров других форм реализации продукта исследовательской деятельности учащихся. Представленный продукт учащихся показывает их умение анализировать содержание различных источников информации, выделять главное, систематезировать материал, а также умение работать на компьютере с текстовым и графическим редактом. ...
Поддержка учеников и дидактические материалы В качестве примера материалов по поддержке учеников в работе над проектом представлен блог, где учитель сможет обновлять справочный, информационный материал, а также помещать образцы выполнения отдельных этапов работы над проектом. Материалы помогают в организации самостоятельной работы учащихся над проектом ...
Другие ресуры Выбранные учителем интернет-ресурсы знакомят ученика с техникой безопасности при работе с компьютером, что позволяет придерживаться здоровье сберегающих технологий при организации данного вида обучения. Представленный материал полезен для учеников, имеет практическую значимость в организации здоровье сберегающего обучения. ...
Портфолио в целом Созданное мною портфолио, содержит все ключевые структурные единицы, но представлено в достаточно сжатом виде. В портфолио представлено хоть и небольшое количество, но разнообразных материалов по организации проектной деятельности учащихся ...
Другие замечания: Организация проектной деятельности в обучении способствует развитию творческого потенциала учащихся. Данный вид обучения позволяет развивать познавательную самостоятельность ученика. ...


Вернуться к странице Основной курс V 10.0 (Владимир, февраль 2011)