"Симметрия в окружающем нас мире"
Содержание
- 1 Автор проекта: Полтавская Ирина Алексеевна
- 2 Портфолио проекта
- 3 Предмет, класс: геометрия, 8
- 4 Краткая аннотация проекта
- 5 Вопросы, направляющие проект
- 6 Что нужно уметь и знать, чтобы достичь целей
- 7 Где это можно узнать
- 8 По каким вопросам осуществляется консультирование учащихся
- 9 По каким вопросам осуществляется взаимодействие с коллегами-учителями
- 10 По каким вопросам осуществляется взаимодействие с родителями учащихся
- 11 Возможные вопросы для совместного с родителями обсуждения и решения
- 12 Каковы пути и средства привлечения родителей к совместной работе
- 13 У каких внешних специалистов и экспертов можно получить консультации
- 14 Публикация учителя
- 15 Визитная карточка проекта
- 16 Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся
- 17 Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
- 18 Пример продукта проектной деятельности учащихся
- 19 Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности
- 20 Другие документы
- 21 Социальные сервисы, которые планируется использовать в работе над проектом и цели их использования
- 22 Комментарии к проекту
Автор проекта: Полтавская Ирина Алексеевна
Портфолио проекта
Симметрия вокруг нас
Предмет, класс: геометрия, 8
Краткая аннотация проекта
- Цель проекта
Создание условий для: формирования навыков самостоятельной активности в процессе получения новых знаний; формирования умений пользоваться приобретёнными знаниями для решения познавательных и практических задач; развития исследовательских умений.
- Что участие в проекте даст его участникам
Учащиеся приобретут новые знания по теоретическим вопросам темы "Симметрия"; расширят свои представления о симметричности предметов и проявлений симметрии в окружающей нас действительности; разовьют навыки в приобретении знаний из различных источников, их анализа, систематизации.
- Результаты проекта
В процессе работы над проектом каждая группа (геометры, биологи, архитекторы) создают мультимедийные презентации по своей под теме: симметрия в математике и технике, симметрия в природе, симметрия в архитектуре; напишет главы к реферату, заполнят итоговую анкету по рефлексии. Координирующая группа оформит реферат и подготовит устное выступление для итогового занятия. Совместно будет написана wiki-статья.
- Как будут оцениваться и обсуждаться:
ход проекта В начале проекта необходимо провести оценку начальных знаний учащихся с помощью анкеты и эвристической беседы. Каждый участник пишет план своей работы и составляется план работы группы. Учитель составляет контрольный лист продвижения по проекту, где отмечается работа с источниками информации, усвоение начального обязательного теоретического материала по теме, осознание проблемного вопроса и выдвижение гипотез, исследовательская и поисковая работа по подтверждению или опровержению гипотез, оформление продуктов творческой деятельности каждой группой. В свою очередь каждый учащийся заполняет свои листы продвижения по проекту.
результаты проекта После завершения работы над проектом будет проводится самооценка, взаимооценка и оценка учителем знаний теоретического материала, содержание реферата, wiki-статьи, презентаций по разработанным критериям. Завершается проект коллективной рефлексией.
Вопросы, направляющие проект
- Основополагающий вопрос
Как глубоко симметрия пронизывает мир, в котором мы живем?
- Проблемные вопросы
Где мы наблюдаем симметрию? Создает ли человек симметричные объекты? Почему в природе существует симметрия? Каковы особенности проявления симметрии в природе, в искусстве? Как проявляется симметрия в быту человека?
- Учебные вопросы
1.Какие виды симметрии вы знаете?
Что нужно уметь и знать, чтобы достичь целей
Знать:
Уметь:
Где это можно узнать
По каким вопросам осуществляется консультирование учащихся
По каким вопросам осуществляется взаимодействие с коллегами-учителями
По каким вопросам осуществляется взаимодействие с родителями учащихся
Возможные вопросы для совместного с родителями обсуждения и решения
Каковы пути и средства привлечения родителей к совместной работе
У каких внешних специалистов и экспертов можно получить консультации
Публикация учителя
Визитная карточка проекта
Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся
Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
Пример продукта проектной деятельности учащихся
Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности
Другие документы
Социальные сервисы, которые планируется использовать в работе над проектом и цели их использования
| Социальные сервисы | Цели использования |
|---|---|
| Электронные таблицы в Google www.gmail.com | |
| Анкеты в Google www.gmail.com | |
| Календарь в Google www.gmail.com | |
| Совместная работа с документами в Google | |
| Вики | |
| Блоги | |
| Закладки в БобрДобр http://www.bobrdobr.ru, в Блокноте Google www.gmail.com | |
| Видеосервисы в Ютьюб http://youtube.com, Социальная сага, видеоблог | |
| Фотосервисы в Фликр http://Flickr.com, Пикаса , Фотодия http://www.fotodia.ru | - |
Комментарии к проекту
Обращайте внимание на следующие характеристики при оценке:
•Осваивают ли ученики умения 21 века и развивают ли мыслительные умения высокого уровня?
•Есть ли элементы проектно-ориентированного обучения? Как этот подход влияет на обучение учеников?
•Помогают ли методические и дидактические материалы поддерживать обучение, в центре которого находятся интересы ученика?
В коментарии вносите, пожалуйста, основные моменты и идеи по улучшению.
| Категории оценивания | Коментарии 1 | Коментарии 2 | Электронный адрес |
|---|---|---|---|
| Вводный документ или презентация | ... | ... | ... |
| Пример ученического обобщающего оценивания | ... | ... | ... |
| Примеры ученических работ | ... | ... | ... |
| Поддержка учеников и дидактические материалы | ... | ... | ... |
| Другие ресуры | ... | ... | ... |
| Портфолио в целом | ... | ... | ... |
| Другие замечания: | ... | ... | ... |
Вернуться к странице Основной курс V 10.0 (Владимир, ноябрь 2010)
