"Симметрия в окружающем нас мире"

Портфолио проекта

Симметрия вокруг нас

Краткая аннотация проекта

• Цель проекта

Создание условий для: формирования навыков самостоятельной активности в процессе получения новых знаний; формирования умений пользоваться приобретёнными знаниями для решения познавательных и практических задач; развития исследовательских умений.

• Что участие в проекте даст его участникам

Учащиеся приобретут новые знания по теоретическим вопросам темы "Симметрия"; расширят свои представления о симметричности предметов и проявлений симметрии в окружающей нас действительности; разовьют навыки в приобретении знаний из различных источников, их анализа, систематизации.

• Результаты проекта

В процессе работы над проектом каждая группа (геометры, биологи, архитекторы) создают мультимедийные презентации по своей под теме: симметрия в математике и технике, симметрия в природе, симметрия в архитектуре; напишет главы к реферату, заполнят итоговую анкету по рефлексии. Координирующая группа оформит реферат и подготовит устное выступление для итогового занятия. Совместно будет написана wiki-статья.

• Как будут оцениваться и обсуждаться:

ход проекта В начале проекта необходимо провести оценку начальных знаний учащихся с помощью анкеты и эвристической беседы. Каждый участник пишет план своей работы и составляется план работы группы. Учитель составляет контрольный лист продвижения по проекту, где отмечается работа с источниками информации, усвоение начального обязательного теоретического материала по теме, осознание проблемного вопроса и выдвижение гипотез, исследовательская и поисковая работа по подтверждению или опровержению гипотез, оформление продуктов творческой деятельности каждой группой. В свою очередь каждый учащийся заполняет свои листы продвижения по проекту.

результаты проекта После завершения работы над проектом будет проводится самооценка, взаимооценка и оценка учителем знаний теоретического материала, содержание реферата, wiki-статьи, презентаций по разработанным критериям. Завершается проект коллективной рефлексией.

Вопросы, направляющие проект

• Основополагающий вопрос

Как глубоко симметрия пронизывает мир, в котором мы живем?

• Проблемные вопросы

Где мы наблюдаем симметрию?

Создает ли человек симметричные объекты?

Почему в природе существует симметрия?

Каковы особенности проявления симметрии в природе, в искусстве?

Как проявляется симметрия в быту человека?

• Учебные вопросы

Определение симметрии.

Виды симметрии.

Симметрия в математике.

Симметрия в физике.

Симметрия в искусстве и архитектуре.

Применение свойсив симметрии при решении практических задач.

Что нужно уметь и знать, чтобы достичь целей

Знать: курс геометрии, биологии и физики на уровне 7 класса.

Уметь: работать с различными источниками информации, иметь навыки работы с текстовым и графическим редактором, мастером создания презентаций.

Где это можно узнать

Можно получить консультации у учителей математики, физики, биологии, информатики.

По каким вопросам осуществляется консультирование учащихся

Способы поиска информации.

Теоретические сведения по теме Симметрия

Этапы работы над проектом.

Составление плана работы.

Как выдвигать гипотезы, проводить исследование по их доказательству или опровержению.

Виды и способы оформления прдукта своей творческой деятельности.

Как проводить самооценку и взаимооценку своих работ.

По каким вопросам осуществляется взаимодействие с коллегами-учителями

Обсуждение вопросов компитенции учащихся- участников проекта по их предмету, касательно темы пректа.

Рекомендации учителей предметников по выбору литературы по теме проекта.

Возможности и сроки предоставления консультаций учащимся.

По каким вопросам осуществляется взаимодействие с родителями учащихся

Поиск источников информации.

Совместное наблюдение объектов в окружающей действительности, фотографирование симметричных объектов.

Изготовление чертежей, иллюстраций, рисунков.

Возможные вопросы для совместного с родителями обсуждения и решения

Каковы технические возможности у учеников дома, чтобы успешно осуществлять работу над проектом.

Какую помощь могут оказать родители своему ребёнку и вцелом группе в работе над проектом.

Возмощность спонсорской помощи для организации награждения авторов лучших работ.

Каковы пути и средства привлечения родителей к совместной работе

Рекламные буклеты.

Выступление на родительском собрании класса.

Общение по телефону и электронной почте.

Индивидуальные встречи и консультации.

У каких внешних специалистов и экспертов можно получить консультации

Сотрудники Детского музейного центра.

Учителя физики, изо, литературы, музыки, биологии.

Публикация учителя

Публикация для родителей

Визитная карточка проекта

Визитная карточка

Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся

Презентация учителя

Материалы по формирующему и итоговому оцениванию

Формирующая анкета

Критерии оценивания

Пример продукта проектной деятельности учащихся

Реферат "Симметрия в окружающем мире"

Социальные сервисы, которые планируется использовать в работе над проектом и цели их использования

Социальные сервисы	Цели использования
Электронные таблицы в Google www.gmail.com	Для организации работы в группе.
Анкеты в Google www.gmail.com	Для создания анкет.
Календарь в Google www.gmail.com	Для планирования и отслеживания сроков работы над проектом.
Совместная работа с документами в Google	Предназначен для совместного соавторства.
Вики	Тип веб-сайта, который позволяет посетителям добавлять, менять содержание доступных документов.
Блоги	Используются для обмена информациями и мнениями, для получения откликов.
Закладки в БобрДобр http://www.bobrdobr.ru, в Блокноте Google www.gmail.com	Для хранения закладок, с целью организации помощи учащимся в нахождении нужной информации и обеспечении им безопасной работы в Интернете.
Видеосервисы в Ютьюб http://youtube.com, Социальная сага, видеоблог	Для работы с видиоматериалами.
Фотосервисы в Фликр http://Flickr.com, Пикаса , Фотодия http://www.fotodia.ru	Для работы с фотоматериалами.

Комментарии к проекту

Обращайте внимание на следующие характеристики при оценке:

•Осваивают ли ученики умения 21 века и развивают ли мыслительные умения высокого уровня?

•Есть ли элементы проектно-ориентированного обучения? Как этот подход влияет на обучение учеников?

•Помогают ли методические и дидактические материалы поддерживать обучение, в центре которого находятся интересы ученика?

В коментарии вносите, пожалуйста, основные моменты и идеи по улучшению.

Категории оценивания	Коментарии 1	Коментарии 2	Электронный адрес
Вводный документ или презентация	...	...	...
Пример ученического обобщающего оценивания	...	...	...
Примеры ученических работ	...	...	...
Поддержка учеников и дидактические материалы	...	...	...
Другие ресуры	...	...	...
Портфолио в целом	...	...	...
Другие замечания:	...	...	...

Вернуться к странице Основной курс V 10.0 (Владимир, ноябрь 2010)