"Традиции Рождества и нового года"-1 — различия между версиями

Версия 08:59, 15 марта 2011

Автор проекта:

Афанасьева Галина Николаевна

Портфолио проекта

Традиции Рождества и Нового года

Предмет, класс

английский язык и технология 5-6 классы

Краткая аннотация проекта

В настоящее время многие школьники проявляют интерес к жизни своих сверстников за рубежом, к укладу их повседневной жизни, обычаям, традициям, праздникам. Новый год и Рождество являются самыми долгожданными и любимыми праздниками не только детей, но и взрослых. Однако при изучении темы у ребят возникает ряд вопросов: почему традиции Рождества в России и в Англии разные? Почему эти праздники не совпадают? Почему новый год в Англии празднуется не во всех частях страны? Почему на Рождество и Новый год наряжают елку? Как выглядят елочные украшения? Все это навело на мысль об организации исследовательской работы учащихся и проведении интегрированного урока творчества.

• Цель проекта

Активизировать употребление лексики по теме "Праздники" Познакомить с традициями страны изучаемого языка Научить работать с иноязычными источниками Совершенствовать навыки работы с компьютером

• Что участие в проекте даст его участникам

Проект построен на страноведческом материале, который помогает понять характер народа и способствует более осознанному изучению иностранного языка

• Результаты проекта

• Как будут оцениваться и обсуждаться:

ход проекта

результаты проекта

Вопросы, направляющие проект

• Основополагающий вопрос

Почему люди путешествуют?

• Проблемные вопросы

Почему в Англии и России разные традиции Рождества? Почему Новый год в Англии празднуется не во всех частях страны? Почему люди украшают елку елочными игрушками?

• Учебные вопросы

Когда празднуют Рождество в Англии? Какие традиции Нового года в России? Какими игрушками люди украшают елку? Какие подарки принято дарить на Рождество в Англии и Новый год в России? Как люди поздравляют друг друга? Как русские и английские семьи готовятся к этим праздникам?

Что нужно уметь и знать, чтобы достичь целей

Знать:лексико-грамматический материал по теме

компьютерные программы, позволяющие создавать презентации, буклеты, тексты

Уметь:читать аутентичные тексты и извлекать из них необходимый материал, выявлять наиболее значимые факты задавать вопросы и отвечать на них

воспринимать на слух несложные тексты на английском языке.

получать информацию из различных источников

анализировать полученную информацию

применять коммуникативные умения и навыки

Где это можно узнать

По каким вопросам осуществляется консультирование учащихся

использование дополнительной лексики и грамматических конструкций

По каким вопросам осуществляется взаимодействие с коллегами-учителями

учитель технологии - изготовление поделки из бумаги

учитель информатики - работа в сети Internet

учитель музыки - музыкальное оформление урока

По каким вопросам осуществляется взаимодействие с родителями учащихся

помощь в поиске нужной информации в сети Internet

Возможные вопросы для совместного с родителями обсуждения и решения

Какие традиции празднования Нового года и Рождества есть в вашей семье?

Ваше мнение о подарках, изготовленных ребятами своими руками

Каковы пути и средства привлечения родителей к совместной работе

совместный поиск информации,

совместный урок с родителями

У каких внешних специалистов и экспертов можно получить консультации

библиотекарь, родители

Публикация учителя

публикация Афанасьевой Г.Н.

Визитная карточка проекта

Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся

вводная презентация

Пример продукта проектной деятельности учащихся

презентация ученика 5 класса

Материалы по формирующему и итоговому оцениванию

Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности

блог проекта

Другие документы

Социальные сервисы, которые планируется использовать в работе над проектом и цели их использования

Комментарии к проекту

Обращайте внимание на следующие характеристики при оценке:

•Осваивают ли ученики умения 21 века и развивают ли мыслительные умения высокого уровня?

•Есть ли элементы проектно-ориентированного обучения? Как этот подход влияет на обучение учеников?

•Помогают ли методические и дидактические материалы поддерживать обучение, в центре которого находятся интересы ученика?

В коментарии вносите, пожалуйста, основные моменты и идеи по улучшению.

Вернуться к странице Основной курс V 10.0 (Владимир, февраль 2011)