"Цветы в интерьере" — различия между версиями
(minor updates) |
Nika (обсуждение | вклад) м (Откат правок DanielBell (обсуждение) к версии Marinakril) |
||
Строка 97: | Строка 97: | ||
-привлечение к оценке результатов проекта; | -привлечение к оценке результатов проекта; | ||
− | == У каких внешних | + | == У каких внешних специалистов и экспертов можно получить консультации == |
− | + | [http://greenhome.org.ua/peresadka-komnatnyx-rasteni блог] | |
− | + | [http://grabr.ru/content/blog-o-komnatnykh-rasteniyakh блог] | |
− | + | == Публикация учителя == | |
+ | [http://wiki.gimc.ru/images/d/d5/%D0%A6%D0%B2%D0%B5%D1%82%D1%8B_%D0%B2_%D0%B8%D0%BD%D1%82%D0%B5%D1%80%D1%8C%D0%B5%D1%80%D0%B5.pub буклет] | ||
− | + | == Визитная карточка проекта == | |
− | + | [http://ru.calameo.com/read/000622991747f3f2ed7a4 визитка] | |
− | + | == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся == | |
− | |||
− | + | [http://ru.calameo.com/read/000622991022fb2af8952?sid=27bc2fcf0cbb776a2e5d460a9934ccd9 презентация учителя] | |
− | == | + | == Пример продукта проектной деятельности учащихся == |
− | + | [http://ru.calameo.com/read/0006229914e71d10c95a8 презентация учащихся] | |
− | + | [http://ru.calameo.com/read/000622991ac522434d8ab презентация учащихся] | |
− | + | [http://ru.calameo.com/read/00062299164f779472fa8 презентация учащихся] | |
− | + | [http://ru.calameo.com/read/00062299102ffb9d74c88 презентация учащегося] | |
− | + | == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию == | |
− | |||
− | [ | + | [https://spreadsheets.google.com/viewform?formkey=dE5GWjVJQnRlWFh4anE2S2NGR1NWZUE6MQ Вводная Анкета] |
− | == | + | == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности == |
− | + | [https://www.google.com/calendar/embed?src=marinakrilenkova%40gmail.com&ctz=Europe/Moscow календарь] | |
− | + | == Другие документы == | |
− | [[http:// | + | |
+ | [http://ljhgkkk.blogspot.com/ блог проекта] | ||
+ | |||
+ | [https://www.google.com/calendar/embed?src=marinakrilenkova%40gmail.com&ctz=Europe/Moscow календарь] | ||
+ | |||
+ | ==Социальные сервисы, которые планируется использовать в работе над проектом и цели их использования== | ||
+ | |||
+ | {| border=1 | ||
+ | !Социальные сервисы||Цели использования | ||
+ | |-| | ||
+ | |Электронные таблицы в Google [https://mail.google.com/mail/?shva=1# www.gmail.com] || | ||
+ | |-| | ||
+ | |Анкеты в Google [https://mail.google.com/mail/?shva=1# www.gmail.com ]|| | ||
+ | |-| | ||
+ | |Календарь в Google [https://mail.google.com/mail/?shva=1# www.gmail.com] || | ||
+ | |-| | ||
+ | |Совместная работа с документами в Google|| | ||
+ | |||
+ | |-| | ||
+ | |Вики http://www.wiki.vladimir.i-edu.ru/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:Marinakril|| | ||
+ | |-| | ||
+ | |Блоги http://grabr.ru/content/blog-o-komnatnykh-rasteniyakh|| | ||
+ | |-| | ||
+ | |Закладки в БобрДобр http://www.bobrdobr.ru, в Блокноте Google www.gmail.com|| | ||
+ | |-| | ||
+ | |Видеосервисы в Ютьюб http://youtube.com, Социальная сага, видеоблог || | ||
+ | |-|} | ||
+ | |Фотосервисы в Фликр http://Flickr.com, Пикаса , Фотодия http://www.fotodia.ru |||- | ||
+ | |} | ||
+ | |||
+ | ==Комментарии к проекту== | ||
+ | |||
+ | |||
+ | Обращайте внимание на следующие характеристики при оценке: | ||
+ | |||
+ | •Осваивают ли ученики умения 21 века и развивают ли мыслительные умения высокого уровня? | ||
+ | |||
+ | •Есть ли элементы проектно-ориентированного обучения? Как этот подход влияет на обучение учеников? | ||
+ | |||
+ | •Помогают ли методические и дидактические материалы поддерживать обучение, в центре которого находятся интересы ученика? | ||
+ | |||
+ | В коментарии вносите, пожалуйста, основные моменты и идеи по улучшению. | ||
+ | |||
+ | {|border=1 | ||
+ | !Категории оценивания ||Комментарии 1||Комментарии 2||Электронный адрес | ||
+ | |- | ||
+ | |Вводный документ или презентация ||Презентация учителя помогает увидеть и понять цель проекта. заставляет задуматься о роли растений||Вводная презентация предлагает учащимся познавательные вопросы. Разработан четкий план работы над проектом.||tatafana777@gmail. | ||
+ | |- | ||
+ | |Пример ученического обобщающего оценивания ||Система оценивания продумана, охватывает разные стороны обобщающего оценивания||Система оценивания продумана, критерии хорошо разработаны.||7520864@gmail.com | ||
+ | |- | ||
+ | |Примеры ученических работ|| Учащиеся хорошо овладели техникой составления презентаций, работы разнообразны ||Работы учащихся показывают, что они в основном справились с задачами проекта. презентации яркие, красочные, много познавательного материала||... | ||
+ | |- | ||
+ | |Поддержка учеников и дидактические материалы||Поддержка учеников осуществляется на протяжении всего проекта различными средствами.||Поддержка учащихся осуществляется на всех этапах проекта.||... | ||
+ | |- | ||
+ | |Другие ресурcы||Учитель владеет разнообразными ресурсами для достижения целей проекта: присутствуют различные виды оценивания, ссылки на внешних специалистов, блог для текущего отслеживания хода проектирования.||Другие ресурсы использованы очень разнообразно, в полной мере для выполнения задач проекта.||... | ||
+ | |- | ||
+ | |Портфолио в целом||Портфолио разработано хорошо. Есть мелкие недостатки , но их легко устранить||Портфолио хорошо разработано, Просматривается связь биологии, экологии, дизайна.||... | ||
+ | |- | ||
+ | |Другие замечания:|| Интересно то, что в данном проекте есть интеграция биологии и технологии||Поднимаются глобальные проблемы экологии. У учащихся воспитывается эстетическое восприятие действительности.||... | ||
+ | |||
+ | |} | ||
+ | |||
+ | |||
+ | Вернуться к странице [[Основной курс V 10.0 (Владимир, февраль 2011) ]] | ||
+ | |||
+ | [[Категория:Курсы]] | ||
+ | [[Категория:V10.0]] |
Текущая версия на 10:03, 11 апреля 2016
Содержание
- 1 Автор проекта:
- 2 Портфолио проекта
- 3 Предмет, класс
- 4 Краткая аннотация проекта
- 5 Вопросы, направляющие проект
- 6 Что нужно уметь и знать, чтобы достичь целей
- 7 Где это можно узнать
- 8 По каким вопросам осуществляется консультирование учащихся
- 9 По каким вопросам осуществляется взаимодействие с коллегами-учителями
- 10 По каким вопросам осуществляется взаимодействие с родителями учащихся
- 11 Возможные вопросы для совместного с родителями обсуждения и решения
- 12 Каковы пути и средства привлечения родителей к совместной работе
- 13 У каких внешних специалистов и экспертов можно получить консультации
- 14 Публикация учителя
- 15 Визитная карточка проекта
- 16 Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся
- 17 Пример продукта проектной деятельности учащихся
- 18 Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
- 19 Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности
- 20 Другие документы
- 21 Социальные сервисы, которые планируется использовать в работе над проектом и цели их использования
- 22 Комментарии к проекту
Автор проекта:
Портфолио проекта
Цветы в интерьере.
Предмет, класс
Технология, 8 класс
Краткая аннотация проекта
Потребность создавать вокруг себя красоту и порядок неотъемлемая часть человеческой натуры. Через организацию творческой деятельности данного проекта развиваются коммуникативные умения учащихся, дети получают возможность проявить свою креативность и любознательность; учатся ставить задачи и решать проблемы.
- Цель проекта
приобщение к миру природы, развитие творческого потенциала учащихся.
- Что участие в проекте даст его участникам
Данный проект формирует представления учащихся о единстве природы и человека разнообразии форм и видов растений, знаниям и умению ухода за комнатными растениями,составлению различных компазиций, знакомству с дизайном в оформлении интерьеров.
Создаёт условия для развития познавательных процессов, самостоятельной творческой деятельности, а также развитию у учащихся рефлексивных умений и навыков; умения работать в команде, что необходимо человеку нового столетия.
- Результаты проекта
создание цветочных композиций в интерьере школы.
- Как будут оцениваться и обсуждаться:
ход проекта Работа над проектом начинается с формирования творческих групп, каждая из которых выполняет опрнделенные задачи: изучает и выращивает посадочный материал, создает дизайнерские разработки по оформлению интерьеров, оформляет композиции.
Вопросы, направляющие проект
Спасет ли красота мир? Всегда ли много света полезно для растений? На какие группы делятся растения по отношению к освещению?
Что нужно уметь и знать, чтобы достичь целей
Знать:особенности произростания различных видов растений.
Уметь:моделировать композиционные постановки с учетом экологических особенностей растений, работать с различным художественным материалом.
Где это можно узнать
Бестселлер Д.Г. Хессайона «Все о комнатных растениях» Энциклопедия комнатных растений Влияние света на растения
По каким вопросам осуществляется консультирование учащихся
- по организационным вопросам;
- по целеполаганию, этапам проекта, промежуточным результатам;
- по этапам исследования
- по форме представления результатов.
По каким вопросам осуществляется взаимодействие с коллегами-учителями
- по организационным вопросам;
- по оценке результатов проекта;
- по формам электронного представления результатов проекта;
- по способам привлечения других школьников к участию в проекте.
По каким вопросам осуществляется взаимодействие с родителями учащихся
-помощь в организации исследовательской работы;
-информирование родителей на классном родительском собрании о методе проектов
-обсуждение алгоритма работы учащихся над проектом
-обсуждение возможности оказания помощи на заключительной стадии конструирования презентаций и буклетов в компьютерных средах.
-оказание помощи на заключительной стадии конструирования и моделирования композиций.
Возможные вопросы для совместного с родителями обсуждения и решения
Анкетирование родителей на начальном этапе по вопросу их готовности помочь своим детям в работе над проектом, выявление технических и материальных возможностей семей учащихся (наличие компьютера, подключение к Internet). Приглашение родителей принять участие в оформлении композиций и на итоговую конференцию.
Каковы пути и средства привлечения родителей к совместной работе
-консультации для родителей с обсуждением вопросов проекта;
-разработка анкет по вопросам проекта;
-приобщение родителей для координации работ в группах проекта;
-привлечение к оценке результатов проекта;
У каких внешних специалистов и экспертов можно получить консультации
Публикация учителя
Визитная карточка проекта
Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся
Пример продукта проектной деятельности учащихся
Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности
Другие документы
Социальные сервисы, которые планируется использовать в работе над проектом и цели их использования
Социальные сервисы | Цели использования |
---|---|
Электронные таблицы в Google www.gmail.com | |
Анкеты в Google www.gmail.com | |
Календарь в Google www.gmail.com | |
Совместная работа с документами в Google | |
Вики http://www.wiki.vladimir.i-edu.ru/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:Marinakril | |
Блоги http://grabr.ru/content/blog-o-komnatnykh-rasteniyakh | |
Закладки в БобрДобр http://www.bobrdobr.ru, в Блокноте Google www.gmail.com | |
Видеосервисы в Ютьюб http://youtube.com, Социальная сага, видеоблог | |
Фотосервисы в Фликр http://Flickr.com, Пикаса , Фотодия http://www.fotodia.ru | - |
Комментарии к проекту
Обращайте внимание на следующие характеристики при оценке:
•Осваивают ли ученики умения 21 века и развивают ли мыслительные умения высокого уровня?
•Есть ли элементы проектно-ориентированного обучения? Как этот подход влияет на обучение учеников?
•Помогают ли методические и дидактические материалы поддерживать обучение, в центре которого находятся интересы ученика?
В коментарии вносите, пожалуйста, основные моменты и идеи по улучшению.
Категории оценивания | Комментарии 1 | Комментарии 2 | Электронный адрес |
---|---|---|---|
Вводный документ или презентация | Презентация учителя помогает увидеть и понять цель проекта. заставляет задуматься о роли растений | Вводная презентация предлагает учащимся познавательные вопросы. Разработан четкий план работы над проектом. | tatafana777@gmail. |
Пример ученического обобщающего оценивания | Система оценивания продумана, охватывает разные стороны обобщающего оценивания | Система оценивания продумана, критерии хорошо разработаны. | 7520864@gmail.com |
Примеры ученических работ | Учащиеся хорошо овладели техникой составления презентаций, работы разнообразны | Работы учащихся показывают, что они в основном справились с задачами проекта. презентации яркие, красочные, много познавательного материала | ... |
Поддержка учеников и дидактические материалы | Поддержка учеников осуществляется на протяжении всего проекта различными средствами. | Поддержка учащихся осуществляется на всех этапах проекта. | ... |
Другие ресурcы | Учитель владеет разнообразными ресурсами для достижения целей проекта: присутствуют различные виды оценивания, ссылки на внешних специалистов, блог для текущего отслеживания хода проектирования. | Другие ресурсы использованы очень разнообразно, в полной мере для выполнения задач проекта. | ... |
Портфолио в целом | Портфолио разработано хорошо. Есть мелкие недостатки , но их легко устранить | Портфолио хорошо разработано, Просматривается связь биологии, экологии, дизайна. | ... |
Другие замечания: | Интересно то, что в данном проекте есть интеграция биологии и технологии | Поднимаются глобальные проблемы экологии. У учащихся воспитывается эстетическое восприятие действительности. | ... |
Вернуться к странице Основной курс V 10.0 (Владимир, февраль 2011)