"Я выбираю спорт как альтернативу пагубным привычкам" — различия между версиями
(→Краткая аннотация проекта) |
Nika (обсуждение | вклад) м (Защищена страница «"Я выбираю спорт как альтернативу пагубным привычкам"» ([edit=sysop] (бессрочно) [move=sysop] (бессрочно))) |
||
(не показано 47 промежуточных версии 14 участников) | |||
Строка 35: | Строка 35: | ||
*'''''Как будут оцениваться и обсуждаться:''''' | *'''''Как будут оцениваться и обсуждаться:''''' | ||
+ | |||
По специально разработанным критериям. | По специально разработанным критериям. | ||
''ход проекта'' | ''ход проекта'' | ||
− | |||
− | |||
− | |||
− | |||
− | |||
− | |||
− | |||
− | |||
− | |||
− | + | 1. Анкетирование. | |
− | + | 2. Формирующее оценивание:"знаю, умею, интересуюсь" | |
− | + | 3. Промежуточное оценивание. | |
− | + | 4. Предоставление итоговых работ (презентаций). | |
− | + | 5. Итоговое оценивание - "Круглый стол". | |
Строка 74: | Строка 66: | ||
- Эндорфины. | - Эндорфины. | ||
+ | |||
+ | Круглый стол "Что можем сделать мы для здоровья нашей нации". | ||
== Вопросы, направляющие проект == | == Вопросы, направляющие проект == | ||
*'''''Основополагающий вопрос''''' | *'''''Основополагающий вопрос''''' | ||
− | Почему спорт может быть альтернативой пагубным привычкам | + | Почему спорт может быть альтернативой пагубным привычкам? |
*'''''Проблемные вопросы''''' | *'''''Проблемные вопросы''''' | ||
− | 1.Почему люди приобретают пагубные привычки, зная что это вредно и опасно для здоровья | + | 1.Почему люди приобретают пагубные привычки, зная что это вредно и опасно для здоровья? |
− | 2.Что предложили бы вы чтобы спорт стал более популярен | + | 2.Что предложили бы вы чтобы спорт стал более популярен? |
*'''''Учебные вопросы''''' | *'''''Учебные вопросы''''' | ||
− | 1.Отчего человек счастлив | + | 1.Отчего человек счастлив? |
− | 2.Как соотнести питание и энергозатраты | + | 2.Как соотнести питание и энергозатраты? |
− | 3.Какие изменения в организме происходят у курящего человека, почему бывает, что курящие спортсмены хорошо выступают | + | 3.Какие изменения в организме происходят у курящего человека, почему бывает, что курящие спортсмены хорошо выступают? |
− | 4.Какие изменения происходят в организме и личности употребляющего алкоголь человека, что происходит в организме, если тренируешься "с бадуна" | + | 4.Какие изменения происходят в организме и личности употребляющего алкоголь человека, что происходит в организме, если тренируешься "с бадуна"? |
− | 5.Как спорт влияет на твой круг общения | + | 5.Как спорт влияет на твой круг общения? |
== Что нужно уметь и знать, чтобы достичь целей == | == Что нужно уметь и знать, чтобы достичь целей == | ||
Строка 105: | Строка 99: | ||
2) технологию поиска информации в различных источниках; | 2) технологию поиска информации в различных источниках; | ||
− | 3) технологию обработки графической, текстовой и мультимедийной информации. | + | 3) технологию обработки графической, текстовой и мультимедийной информации; |
+ | |||
+ | 4)анатомию и физиологию человека, процессы, происходящие в организме занимающегося спортом человека. | ||
Уметь: | Уметь: | ||
Строка 126: | Строка 122: | ||
== По каким вопросам осуществляется консультирование учащихся == | == По каким вопросам осуществляется консультирование учащихся == | ||
− | + | ||
− | + | 1.Поиск необходимой информации. | |
+ | |||
+ | 2.Распределение обязанностей внутри группы. | ||
+ | |||
+ | 3.Применение различных компьютерных технологий при создании презентаций. | ||
+ | |||
+ | 4.Роль эндорфинов в жизни человека. | ||
+ | |||
+ | 5.Необратимые процессы в организме человека, подверженого пагубым привычкам. | ||
+ | |||
== По каким вопросам осуществляется взаимодействие с коллегами-учителями == | == По каким вопросам осуществляется взаимодействие с коллегами-учителями == | ||
− | + | ||
+ | 1.Поиск фактического материала. | ||
+ | |||
+ | 2.Контроль при работе ребят в сети Интернет. | ||
== По каким вопросам осуществляется взаимодействие с родителями учащихся == | == По каким вопросам осуществляется взаимодействие с родителями учащихся == | ||
− | Согласие на работу их детей в интернете | + | |
+ | 1.Согласие на работу их детей в интернете. | ||
+ | |||
+ | 2.Если их ребёнок имеет пагубные привычки. | ||
== Возможные вопросы для совместного с родителями обсуждения и решения == | == Возможные вопросы для совместного с родителями обсуждения и решения == | ||
Строка 141: | Строка 152: | ||
== У каких внешних специалистов и экспертов можно получить консультации == | == У каких внешних специалистов и экспертов можно получить консультации == | ||
− | + | ||
+ | Врач - нарколог, психолог, специалисты ДООЦ. | ||
== Публикация учителя == | == Публикация учителя == | ||
− | [http:// | + | [http://wiki.gimc.ru/images/f/f2/%D0%9F%D1%83%D0%B1%D0%BB%D0%B8%D0%BA%D0%B0%D1%86%D0%B8%D1%8F_%D0%AF_%D0%B2%D1%8B%D0%B1%D0%B8%D1%80%D0%B0%D1%8E_%D1%81%D0%BF%D0%BE%D1%80%D1%82.pub Буклет "Я выбираю спорт как норму жизни"] |
== Визитная карточка проекта == | == Визитная карточка проекта == | ||
+ | |||
+ | [http://wiki.gimc.ru/images/e/ed/%D0%92%D0%B8%D0%B7%D0%B8%D1%82%D0%BD%D0%B0%D1%8F_%D0%BA%D0%B0%D1%80%D1%82%D0%BE%D1%87%D0%BA%D0%B0.doc Визитная карточка] | ||
== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся == | == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся == | ||
+ | |||
+ | |||
+ | [http://ru.calameo.com/read/000481131bebfafd86307 Я выбираю спорт как норму жизни.] | ||
== Пример продукта проектной деятельности учащихся == | == Пример продукта проектной деятельности учащихся == | ||
+ | |||
+ | [http://www.youtube.com/watch?v=LVOjJeXjINQ Видеофильм учащегося] | ||
== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию == | == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию == | ||
+ | |||
+ | [https://spreadsheets.google.com/viewform?formkey=dEtyRVBGanVRaTR2dEVBLW5sYzkxNFE6MQ 1.Анкета.] | ||
+ | |||
+ | [http://ru.calameo.com/read/0004811318406a9ba57392 2. Критерии оценки групп в ходе проекта.] | ||
+ | |||
+ | [http://ru.calameo.com/read/000481131a308a18af225 3.Критерий оценки презетации.] | ||
== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности == | == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности == | ||
+ | |||
+ | 1. План проведения проекта. | ||
+ | |||
+ | <iframe src="http://www.google.com/calendar/embed?src=socium0%40gmail.com&ctz=Europe/Moscow" style="border: 0" width="800" height="600" frameborder="0" scrolling="no"></iframe> | ||
+ | |||
+ | 2.[http://89045929350.blogspot.com/ Блог "Пагубные привычки и спорт".] | ||
== Другие документы == | == Другие документы == | ||
+ | [[http://ru.calameo.com/read/0004811310a21f79ebb6d]] | ||
+ | [Права и обязанности пользователей Интернет] | ||
==Социальные сервисы, которые планируется использовать в работе над проектом и цели их использования== | ==Социальные сервисы, которые планируется использовать в работе над проектом и цели их использования== | ||
Строка 163: | Строка 196: | ||
{| border=1 | {| border=1 | ||
!Социальные сервисы||Цели использования | !Социальные сервисы||Цели использования | ||
+ | |||
+ | |||
|-| | |-| | ||
|Электронные таблицы в Google [https://mail.google.com/mail/?shva=1# www.gmail.com] || | |Электронные таблицы в Google [https://mail.google.com/mail/?shva=1# www.gmail.com] || | ||
+ | Для сбора необходимой по проекту информации. | ||
|-| | |-| | ||
|Анкеты в Google [https://mail.google.com/mail/?shva=1# www.gmail.com ]|| | |Анкеты в Google [https://mail.google.com/mail/?shva=1# www.gmail.com ]|| | ||
+ | Для входного (мотивирующего) оценивания. | ||
|-| | |-| | ||
|Календарь в Google [https://mail.google.com/mail/?shva=1# www.gmail.com] || | |Календарь в Google [https://mail.google.com/mail/?shva=1# www.gmail.com] || | ||
+ | При планировании проекта и корректировки предусмотренных мероприятий в ходе работы над проектом. | ||
|-| | |-| | ||
|Совместная работа с документами в Google|| | |Совместная работа с документами в Google|| | ||
− | + | Для оргаизации рефлексии в рабочих группах. | |
|-| | |-| | ||
|Вики|| | |Вики|| | ||
+ | Для создания портфолио проекта и доступа к данному проекту всех интересующихся. | ||
|-| | |-| | ||
|Блоги|| | |Блоги|| | ||
+ | Для обмена мнениями по вопросам проекта, для организации рефлексии. | ||
|-| | |-| | ||
|Закладки в БобрДобр http://www.bobrdobr.ru, в Блокноте Google www.gmail.com|| | |Закладки в БобрДобр http://www.bobrdobr.ru, в Блокноте Google www.gmail.com|| | ||
+ | Для предоставления доступа к сайтам с информацией по проекту. | ||
|-| | |-| | ||
|Видеосервисы в Ютьюб http://youtube.com, Социальная сага, видеоблог || | |Видеосервисы в Ютьюб http://youtube.com, Социальная сага, видеоблог || | ||
+ | Как одна из возможностей представления учащимися итогового продукта проектой деятельности. | ||
|-|} | |-|} | ||
|Фотосервисы в Фликр http://Flickr.com, Пикаса , Фотодия http://www.fotodia.ru |||- | |Фотосервисы в Фликр http://Flickr.com, Пикаса , Фотодия http://www.fotodia.ru |||- | ||
+ | Для предоставления фотоотчёта по проекту. | ||
|} | |} | ||
Строка 200: | Строка 243: | ||
!Категории оценивания ||Коментарии 1||Коментарии 2||Электронный адрес | !Категории оценивания ||Коментарии 1||Коментарии 2||Электронный адрес | ||
|- | |- | ||
− | |Вводный документ или презентация || | + | |Вводный документ или презентация ||Предложенная вводная презентация, на мой взгляд, в полной мере отражают заявленные цели проекта и способствуют формированию успешной мотивации учащихся на участие в этом актуальном проекте.||Предложенная презентация полностью отражает цель проекта и мотивирует учащихся к участию в данном проекте. |
+ | |||
+ | |Ychilochka@gmail.com | ||
|- | |- | ||
− | |Пример ученического обобщающего оценивания ||. | + | |Пример ученического обобщающего оценивания ||Я считаю оценивание одним из самых главных элементов любого проекта. Представленные критерии оценивания чёткие,логичные, доступные учащимся||Ученикам понятны критерии оценивания презентации, что делает их работу более продуктивной и продуманной. Анкета напрравлена на самоанализ работы над проектом, что очень важно. |
+ | ||lohaninat@gmail.ru | ||
|- | |- | ||
− | |Примеры ученических работ|| | + | |Примеры ученических работ||Предложенный в проекте видеофильм составлен творчески, логически, согласно заявленной теме, отражает все основные требования к итоговым продуктам проектной деятельности||Видеофильм говорит о том, что учащиеся свободны в выборе формы представления своей работы над проектом, а это формирует самостоятельность и критическое мышление. |
+ | ||... | ||
|- | |- | ||
− | |Поддержка учеников и дидактические материалы|| | + | |Поддержка учеников и дидактические материалы||Материалы поддержки и сопровождения составлены так, как этого и требует тема проекта, что позволяет участникам проекта достичь в ходе работы желаемых результатов||Календарь проекта поможет учащимся сориетироваться во времени и этапах работы над проектом. Блог нужен для рефлексии на разных этапах проекта. |
+ | ||... | ||
|- | |- | ||
− | |Другие ресуры|| | + | |Другие ресуры||||В портфолио есть все необходимое для успешной работы.||... |
|- | |- | ||
− | |Портфолио в целом||. | + | |Портфолио в целом||Портфолио не может не вызвать интереса учеников. В нем есть все необходимое для организации проектной деятельности||Портфолио составлено грамотно. Тема проекта очень актуальна и не может не вызвать интереса. Этапы проекта продуманы и достаточно логичны. |
+ | ||... | ||
|- | |- | ||
− | |Другие замечания:|| | + | |Другие замечания:||Творческого полёта!||Галина Анатольевна! Так держать! Желаю творческих успехов!!! (Наталья Лохани)||... |
|} | |} |
Текущая версия на 17:37, 23 мая 2012
Содержание
- 1 Автор проекта:
- 2 Портфолио проекта
- 3 Предмет, класс
- 4 Краткая аннотация проекта
- 5 Вопросы, направляющие проект
- 6 Что нужно уметь и знать, чтобы достичь целей
- 7 Где это можно узнать
- 8 По каким вопросам осуществляется консультирование учащихся
- 9 По каким вопросам осуществляется взаимодействие с коллегами-учителями
- 10 По каким вопросам осуществляется взаимодействие с родителями учащихся
- 11 Возможные вопросы для совместного с родителями обсуждения и решения
- 12 Каковы пути и средства привлечения родителей к совместной работе
- 13 У каких внешних специалистов и экспертов можно получить консультации
- 14 Публикация учителя
- 15 Визитная карточка проекта
- 16 Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся
- 17 Пример продукта проектной деятельности учащихся
- 18 Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
- 19 Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности
- 20 Другие документы
- 21 Социальные сервисы, которые планируется использовать в работе над проектом и цели их использования
- 22 Комментарии к проекту
Автор проекта:
Кукушкина Галина
Портфолио проекта
"Я выбираю спорт как альтернативу пагубным привычкам"
Предмет, класс
Физическая культура 10 класс
Краткая аннотация проекта
Проект предусматривает ответ на вопрос:
Почему люди приобретают пагубные привычки, зная что это вредно и опасно для жизни и почему спорт может быть альтернативой вредным привычкам.
- Цель проекта
Формировать у учащихся умений и качеств человека 21 века, в частности выработки идивидуальной позиции здорового образа жизни.
Получить дополнительные знания:
- о вреде курения, алкоголизма, наркомании и неправильного питания;
- о физиологических основах замены пагубных привычек занятиями спортом.
- Что участие в проекте даст его участникам
- установку на здоровый образ жизни;
- умение обобщать материал, ставить прогнозы и делать гипотезу
- Результаты проекта
Получить умения добывать знания в интернете
- Как будут оцениваться и обсуждаться:
По специально разработанным критериям.
ход проекта
1. Анкетирование.
2. Формирующее оценивание:"знаю, умею, интересуюсь"
3. Промежуточное оценивание.
4. Предоставление итоговых работ (презентаций).
5. Итоговое оценивание - "Круглый стол".
результаты проекта
Предоставление презентаций по темам:
- Вред алкоголя.
- Вред курения.
- Вред наркотиков.
- Вред неправильного питания.
- Эндорфины.
Круглый стол "Что можем сделать мы для здоровья нашей нации".
Вопросы, направляющие проект
- Основополагающий вопрос
Почему спорт может быть альтернативой пагубным привычкам?
- Проблемные вопросы
1.Почему люди приобретают пагубные привычки, зная что это вредно и опасно для здоровья?
2.Что предложили бы вы чтобы спорт стал более популярен?
- Учебные вопросы
1.Отчего человек счастлив?
2.Как соотнести питание и энергозатраты?
3.Какие изменения в организме происходят у курящего человека, почему бывает, что курящие спортсмены хорошо выступают?
4.Какие изменения происходят в организме и личности употребляющего алкоголь человека, что происходит в организме, если тренируешься "с бадуна"?
5.Как спорт влияет на твой круг общения?
Что нужно уметь и знать, чтобы достичь целей
Знать:
1) такие понятия, как компьютерная сеть, виды компьютерных сетей, информационные ресурсы;
2) технологию поиска информации в различных источниках;
3) технологию обработки графической, текстовой и мультимедийной информации;
4)анатомию и физиологию человека, процессы, происходящие в организме занимающегося спортом человека.
Уметь:
1) работать с различными источниками информации;
2) использовать в свой деятельности различные информационно-коммуникационные технологии;
2) работать в группах;
3) планировать свою деятельность;
4) решать возникающие в процессе работы проблемы;
5) мыслить творчески.
Где это можно узнать
На сайтах, в блогах Интернета, в библиотеке.
По каким вопросам осуществляется консультирование учащихся
1.Поиск необходимой информации.
2.Распределение обязанностей внутри группы.
3.Применение различных компьютерных технологий при создании презентаций.
4.Роль эндорфинов в жизни человека.
5.Необратимые процессы в организме человека, подверженого пагубым привычкам.
По каким вопросам осуществляется взаимодействие с коллегами-учителями
1.Поиск фактического материала.
2.Контроль при работе ребят в сети Интернет.
По каким вопросам осуществляется взаимодействие с родителями учащихся
1.Согласие на работу их детей в интернете.
2.Если их ребёнок имеет пагубные привычки.
Возможные вопросы для совместного с родителями обсуждения и решения
Если нет у ученика установки на здоровый образ жизни
Каковы пути и средства привлечения родителей к совместной работе
Я буду привлекать родителей к совместной работе только в случае, если учащийся сделал неправильные выводы.
У каких внешних специалистов и экспертов можно получить консультации
Врач - нарколог, психолог, специалисты ДООЦ.
Публикация учителя
Буклет "Я выбираю спорт как норму жизни"
Визитная карточка проекта
Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся
Я выбираю спорт как норму жизни.
Пример продукта проектной деятельности учащихся
Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
2. Критерии оценки групп в ходе проекта.
Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности
1. План проведения проекта.
<iframe src="http://www.google.com/calendar/embed?src=socium0%40gmail.com&ctz=Europe/Moscow" style="border: 0" width="800" height="600" frameborder="0" scrolling="no"></iframe>
2.Блог "Пагубные привычки и спорт".
Другие документы
[[1]] [Права и обязанности пользователей Интернет]
Социальные сервисы, которые планируется использовать в работе над проектом и цели их использования
Социальные сервисы | Цели использования
|
---|---|
Электронные таблицы в Google www.gmail.com |
Для сбора необходимой по проекту информации. |
Анкеты в Google www.gmail.com |
Для входного (мотивирующего) оценивания. |
Календарь в Google www.gmail.com |
При планировании проекта и корректировки предусмотренных мероприятий в ходе работы над проектом. |
Совместная работа с документами в Google |
Для оргаизации рефлексии в рабочих группах. |
Вики |
Для создания портфолио проекта и доступа к данному проекту всех интересующихся. |
Блоги |
Для обмена мнениями по вопросам проекта, для организации рефлексии. |
Закладки в БобрДобр http://www.bobrdobr.ru, в Блокноте Google www.gmail.com |
Для предоставления доступа к сайтам с информацией по проекту. |
Видеосервисы в Ютьюб http://youtube.com, Социальная сага, видеоблог |
Как одна из возможностей представления учащимися итогового продукта проектой деятельности. |
Фотосервисы в Фликр http://Flickr.com, Пикаса , Фотодия http://www.fotodia.ru | -
Для предоставления фотоотчёта по проекту. |
Комментарии к проекту
Обращайте внимание на следующие характеристики при оценке:
•Осваивают ли ученики умения 21 века и развивают ли мыслительные умения высокого уровня?
•Есть ли элементы проектно-ориентированного обучения? Как этот подход влияет на обучение учеников?
•Помогают ли методические и дидактические материалы поддерживать обучение, в центре которого находятся интересы ученика?
В коментарии вносите, пожалуйста, основные моменты и идеи по улучшению.
Категории оценивания | Коментарии 1 | Коментарии 2 | Электронный адрес |
---|---|---|---|
Вводный документ или презентация | Предложенная вводная презентация, на мой взгляд, в полной мере отражают заявленные цели проекта и способствуют формированию успешной мотивации учащихся на участие в этом актуальном проекте. | Предложенная презентация полностью отражает цель проекта и мотивирует учащихся к участию в данном проекте. | Ychilochka@gmail.com |
Пример ученического обобщающего оценивания | Я считаю оценивание одним из самых главных элементов любого проекта. Представленные критерии оценивания чёткие,логичные, доступные учащимся | Ученикам понятны критерии оценивания презентации, что делает их работу более продуктивной и продуманной. Анкета напрравлена на самоанализ работы над проектом, что очень важно. | lohaninat@gmail.ru |
Примеры ученических работ | Предложенный в проекте видеофильм составлен творчески, логически, согласно заявленной теме, отражает все основные требования к итоговым продуктам проектной деятельности | Видеофильм говорит о том, что учащиеся свободны в выборе формы представления своей работы над проектом, а это формирует самостоятельность и критическое мышление. | ... |
Поддержка учеников и дидактические материалы | Материалы поддержки и сопровождения составлены так, как этого и требует тема проекта, что позволяет участникам проекта достичь в ходе работы желаемых результатов | Календарь проекта поможет учащимся сориетироваться во времени и этапах работы над проектом. Блог нужен для рефлексии на разных этапах проекта. | ... |
Другие ресуры | В портфолио есть все необходимое для успешной работы. | ... | |
Портфолио в целом | Портфолио не может не вызвать интереса учеников. В нем есть все необходимое для организации проектной деятельности | Портфолио составлено грамотно. Тема проекта очень актуальна и не может не вызвать интереса. Этапы проекта продуманы и достаточно логичны. | ... |
Другие замечания: | Творческого полёта! | Галина Анатольевна! Так держать! Желаю творческих успехов!!! (Наталья Лохани) | ... |
Вернуться к странице Основной курс V 10.0 (Владимир, ноябрь 2010)