"Генно-модифицированные продукты -выход или тупик"

Материал из wiki.gimc.ru
Версия от 10:00, 11 апреля 2016; Nika (обсуждение | вклад) (Откат правок DanielBell (обсуждение) к версии Татьяна)

(разн.) ← Предыдущая | Текущая версия (разн.) | Следующая → (разн.)
Перейти к: навигация, поиск

Содержание

Автор проекта:

Афанасьева Татьяна Петровна

Портфолио проекта

Генно-модифицированные продукты - выход или тупик

Предмет, класс

биология 10 класс

Краткая аннотация проекта

  • Цель проекта

Познакомить учащихся с основами генетической безопасноти

  • Что участие в проекте даст его участникам

Участие в проекте позволит ребятам узнать, что такое ГМО. Как относится к генно-модифицированным продуктам с осторожностью, или смело использовать их в пищу? В процессе выполнения проекта учащиеся формируют навыки самостоятельной исследовательской работы.

  • Результаты проекта

итоговый семинар


  • Как будут оцениваться и обсуждаться:

ход проекта

результаты проекта

Вопросы, направляющие проект

  • Основополагающий вопрос

Нужны ли человечеству генно-модифицированные продукты?

  • Проблемные вопросы

Генно-модифицированные продукты - пища богов или еда Франкенштейна

  • Учебные вопросы

Что такое генетическая безопасность?

Раскрой понятие генно-модифицированные продукты?

Какие продукты чаще содержат ГМО?

Какой вред могут принести ГМ-продукты организму?

Какую проблему может решить использование ГМО?

Что нужно уметь и знать, чтобы достичь целей

Знать:

Уметь:

Где это можно узнать

По каким вопросам осуществляется консультирование учащихся

По каким вопросам осуществляется взаимодействие с коллегами-учителями

По каким вопросам осуществляется взаимодействие с родителями учащихся

Возможные вопросы для совместного с родителями обсуждения и решения

Каковы пути и средства привлечения родителей к совместной работе

У каких внешних специалистов и экспертов можно получить консультации

Публикация учителя

Визитная карточка проекта

Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся

Пример продукта проектной деятельности учащихся

Материалы по формирующему и итоговому оцениванию

Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности

Другие документы

Социальные сервисы, которые планируется использовать в работе над проектом и цели их использования

Социальные сервисы Цели использования
Электронные таблицы в Google www.gmail.com
Анкеты в Google www.gmail.com
Календарь в Google www.gmail.com
Совместная работа с документами в Google
Вики
Блоги
Закладки в БобрДобр http://www.bobrdobr.ru, в Блокноте Google www.gmail.com
Видеосервисы в Ютьюб http://youtube.com, Социальная сага, видеоблог
Фотосервисы в Фликр http://Flickr.com, Пикаса , Фотодия http://www.fotodia.ru -

Комментарии к проекту

Обращайте внимание на следующие характеристики при оценке:

•Осваивают ли ученики умения 21 века и развивают ли мыслительные умения высокого уровня?

•Есть ли элементы проектно-ориентированного обучения? Как этот подход влияет на обучение учеников?

•Помогают ли методические и дидактические материалы поддерживать обучение, в центре которого находятся интересы ученика?

В коментарии вносите, пожалуйста, основные моменты и идеи по улучшению.

Категории оценивания Комментарии 1 Комментарии 2 Электронный адрес
Вводный документ или презентация ... ... ...
Пример ученического обобщающего оценивания ... ... ...
Примеры ученических работ ... ... ...
Поддержка учеников и дидактические материалы ... ... ...
Другие ресурcы ... ... ...
Портфолио в целом ... ... ...
Другие замечания: ... ... ...


Вернуться к странице Основной курс V 10.0 (Владимир, февраль 2011)