В путь за чайным листом. — различия между версиями
(→По каким вопросам осуществляется взаимодействие с коллегами-учителями) |
Nika (обсуждение | вклад) м (Защищена страница «В путь за чайным листом.» ([edit=sysop] (бессрочно) [move=sysop] (бессрочно))) |
||
| (не показаны 93 промежуточные версии 19 участников) | |||
| Строка 24: | Строка 24: | ||
Данный проект формирует представления учащихся о единстве природы и человека;личностные качества-толерантность и ответственность; | Данный проект формирует представления учащихся о единстве природы и человека;личностные качества-толерантность и ответственность; | ||
| − | создаёт условия для развития познавательных процессов, самостоятельной творческой деятельности, а также развитию у учащихся рефлексивных умений и навыков; умения работать в | + | создаёт условия для развития познавательных процессов, самостоятельной творческой деятельности, а также развитию у учащихся рефлексивных умений и навыков; умения работать в команде, |
что необходимо человеку нового столетия. | что необходимо человеку нового столетия. | ||
| Строка 46: | Строка 46: | ||
''ход проекта'' | ''ход проекта'' | ||
| + | |||
| + | Входная анкета"Что я знаю о чайном листе?", направлена на изучение у учащихся имеющихся знаний по теме проекта; | ||
| + | |||
| + | анкета "Умеешь ли ты работать в группе?", направленная на выявление умений сотрудничать с другими участниками группы; | ||
| + | |||
| + | наблюдения учителя за ходом работы учащихся над проектом, их взаимодействием; | ||
| + | |||
| + | заполнение индивидуальных планов работы для самоконтроля, а также классного настенного экрана"Что? Где? Когда? Как?" для анализа продвижения каждой группой своего маршрута,обсуждение текущих результатов деятельности учащихся; | ||
| + | |||
| + | беседа с родителями о посильной помощи детям в рамках работы над данным проектом. | ||
| + | |||
''результаты проекта'' | ''результаты проекта'' | ||
| + | |||
| + | тест на выявление уровня знаний по данной теме проекта; | ||
| + | |||
| + | анкета для определения у учащихся уровня навыков сотрудничества в группе; | ||
| + | |||
| + | анализ, оценивание готового продукта каждой группы в соответствии с имеющимися критериями оценивания , выступление на ученической конференции "Итоги работы над проектом", выставка портфолио учащихся; | ||
| + | |||
| + | праздник "Мы за чаем не скучаем!", нацеленный на то, чтобы учащиеся смогли продемонстрировать полученные умения, навыки в рамках работы над темой проета. | ||
| + | |||
== Вопросы, направляющие проект | == Вопросы, направляющие проект | ||
| Строка 71: | Строка 91: | ||
Где родина этой культуры? | Где родина этой культуры? | ||
| − | Чем | + | Чем полезен чай для человека? |
Что такое чайная церемония, чайная традиция? | Что такое чайная церемония, чайная традиция? | ||
| Строка 122: | Строка 142: | ||
Консультация с учителем географии о поиске информации по данной теме; | Консультация с учителем географии о поиске информации по данной теме; | ||
| − | с учителем | + | с учителем информатики о создании презентации; |
консультация учителя биологии о лечебных травах. | консультация учителя биологии о лечебных травах. | ||
== По каким вопросам осуществляется взаимодействие с родителями учащихся == | == По каким вопросам осуществляется взаимодействие с родителями учащихся == | ||
| + | |||
| + | Оказание помощи ребёнку в поиске источников информации; | ||
| + | |||
| + | о техническом сопровождении работ учащихся; | ||
| + | |||
| + | об организации экскурсии в ДМЦ города Владимира; | ||
== Возможные вопросы для совместного с родителями обсуждения и решения == | == Возможные вопросы для совместного с родителями обсуждения и решения == | ||
| + | |||
| + | Какое значение имеет проектная деятельность в учебном процессе? | ||
| + | |||
| + | Какую посильную помощь могут оказать детям в работе над проектом? | ||
| + | |||
| + | Как вести наблюдение за работой своего ребёнка, его участием в работе всей группы; | ||
| + | |||
| + | Как своевременно поддержать и правильно оценить его старание. | ||
== Каковы пути и средства привлечения родителей к совместной работе == | == Каковы пути и средства привлечения родителей к совместной работе == | ||
| + | |||
| + | Родительское собрание:" Значение проектной деятельности в развитии учащихся". | ||
| + | |||
| + | инструктаж для родителей :"Безопасная и корректная работа в Интернете"; | ||
| + | |||
| + | организация и участие в празднике " Мы за чаем не скучаем!"; | ||
| + | |||
| + | оценивание труда учащихся в работе над проектом. | ||
== У каких внешних специалистов и экспертов можно получить консультации == | == У каких внешних специалистов и экспертов можно получить консультации == | ||
| + | |||
| + | у сотрудников ДМЦ; | ||
| + | |||
| + | у членов своей семьи. | ||
== Публикация учителя == | == Публикация учителя == | ||
| Строка 140: | Строка 186: | ||
== Визитная карточка проекта == | == Визитная карточка проекта == | ||
| + | [http://ru.calameo.com/read/00048112411cbbdc941ee Визитка проекта.] | ||
==Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся== | ==Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся== | ||
| Строка 150: | Строка 197: | ||
== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию == | == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию == | ||
| + | |||
| + | [http://ru.calameo.com/read/000481124de0f583b7e0d Критерии оценки презентации.] | ||
| + | |||
| + | [https://spreadsheets.google.com/viewform?formkey=dEw0RmV0UHc0dE9LWEx5MkJaNkowQ1E6MQ Входная анкета " Что я знаю о чайном листе?"] | ||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/document/d/1cwJkOjNrmGZC_OND3hKi9BsbBE4DboaqU9jfvyjBqvM/edit#| Критерии оценивания успешности работы групп.Итоговое оценивание.] | ||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/document/d/15P31IP3LNSadp_6xH0phPhgc_M1YWwodL5C_JwF1JEo/edit?hl=ru#| Лист текущего оценивания работы групп в ходе проекта.] | ||
== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности == | == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности == | ||
| + | |||
| + | [http://ru.calameo.com/read/000481124be4c48ac206a Требования к оформлению презентации.] | ||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/document/d/1GqQFBjDU496YvIByDVYcjuj4B4dGmahLod3_pDdihOc/edit#| Правила работы на ПК.] | ||
| + | |||
| + | [http://lubov588.blogspot.com/ Блог к проекту "В путь за чайным листом!"] | ||
== Другие документы == | == Другие документы == | ||
| + | |||
| + | [https://spreadsheets.google.com/viewform?formkey=dHh2SGp6SDBfZjJNODN6OEtCT0JYR1E6MQ Анкета "Умеешь ли ты работать в группе?"] | ||
==Социальные сервисы, которые планируется использовать в работе над проектом и цели их использования== | ==Социальные сервисы, которые планируется использовать в работе над проектом и цели их использования== | ||
| Строка 160: | Строка 223: | ||
!Социальные сервисы||Цели использования | !Социальные сервисы||Цели использования | ||
|-| | |-| | ||
| − | |Электронные таблицы в Google [https://mail.google.com/mail/?shva=1# www.gmail.com] || | + | |Электронные таблицы в Google [https://mail.google.com/mail/?shva=1# www.gmail.com] ||для организации групповой работы |
|-| | |-| | ||
| − | |Анкеты в Google [https://mail.google.com/mail/?shva=1# www.gmail.com ]|| | + | |Анкеты в Google [https://mail.google.com/mail/?shva=1# www.gmail.com ]||для создания анкет |
|-| | |-| | ||
| − | |Календарь в Google [https://mail.google.com/mail/?shva=1# www.gmail.com] || | + | |Календарь в Google [https://mail.google.com/mail/?shva=1# www.gmail.com] ||для планирования деятельности учащихся в ходе работы над проектом |
|-| | |-| | ||
| − | |Совместная работа с документами в Google|| | + | |Совместная работа с документами в Google||для сбора информации |
|-| | |-| | ||
| − | |Вики|| | + | |Вики||для организации совместной работы, рефлексии |
|-| | |-| | ||
| − | |Блоги|| | + | |Блоги||для обмена информацией и мнениями |
|-| | |-| | ||
| − | |Закладки в БобрДобр http://www.bobrdobr.ru, в Блокноте Google www.gmail.com|| | + | |Закладки в БобрДобр http://www.bobrdobr.ru, в Блокноте Google www.gmail.com||для хранения закладок. обеспечивающих безопасную работу учеников в Интернете |
|-| | |-| | ||
| − | |Видеосервисы в Ютьюб http://youtube.com, Социальная сага, видеоблог || | + | |Видеосервисы в Ютьюб http://youtube.com, Социальная сага, видеоблог ||для загрузки видеоматериалов |
|-|} | |-|} | ||
| − | |Фотосервисы в Фликр http://Flickr.com, Пикаса , Фотодия http://www.fotodia.ru |||- | + | |Фотосервисы в Фликр http://Flickr.com, Пикаса , Фотодия http://www.fotodia.ru |||-для загрузки фотоматериалов |
|} | |} | ||
| Строка 195: | Строка 258: | ||
{|border=1 | {|border=1 | ||
!Категории оценивания ||Коментарии 1||Коментарии 2||Электронный адрес | !Категории оценивания ||Коментарии 1||Коментарии 2||Электронный адрес | ||
| + | |||
|- | |- | ||
| − | |Вводный документ или презентация ||...||... | + | |Вводный документ или презентация ||В вводной презентации учителя выявлены задачи и цели данного проекта, определены направления на активизацию познавательных интересов учащихся. Презентация лаконична, содержит красочные иллюстрации....||В своей презентации учитель показал важность предстоящей работы.Презентация отражает цели проекта.Интересные вопросы способствуют формированию мотивации учащихся.В презентации много ярких иллюстраций, что несомненно вызовет интерес учащихся младших классов....|| mika9050@gmail.com |
|- | |- | ||
| − | |Пример ученического обобщающего оценивания ||...||...||... | + | |Пример ученического обобщающего оценивания ||Документ позволяет дать адекватную оценку работам учащихся, стимулировать их дальнейшую познавательную деятельность...||Критерии оценивания четкие, доступные учащимся.Вопросы анкеты интересны....||njtna14@gmail.com... |
|- | |- | ||
| − | |Примеры ученических работ||...||...||... | + | |Примеры ученических работ||Ребята показали свою работу по теме проекта, работа выполнена в виде презентации.В презентации содержатся ответы на вопросы, поставленные учителем, презентация красочно оформлена, что позволяет судить о том, что цели проекта достигнуты...||Презентация выполнена в едином стиле.Отсутствуют элементы, которые будут отвлекать от самой презентации.Фон нейтральный.Тексты четкие, лаконичные....||... |
|- | |- | ||
| − | |Поддержка учеников и дидактические материалы||...||...||... | + | |Поддержка учеников и дидактические материалы||Ресурсы дают возможность учащимся соблюдать правила работы на ПК, практиковать новые умения и навыки...||Для успешного продвижения учащихся по проекту учитель использует разные дидактические материалы.Например, требования к оформлению презентаций, правила работы на ПК....||... |
|- | |- | ||
| − | |Другие ресуры||...||...||... | + | |Другие ресуры||Анкета помогает учащимся оценить свои возможности и коммуникативные качества...||Учителем представлена анкета "Умеешь ли ты работать в группе?"Она даст возможность учащимся оценить свои коммуникативные возможности....||... |
|- | |- | ||
| − | |Портфолио в целом||...||...||... | + | |Портфолио в целом||Интересный проект, который обязательно заинтересует ребят...||Портфолио имеет все необходимые материалы для успешной работы над проектом...||... |
|- | |- | ||
| − | |Другие замечания:||...||...||... | + | |Другие замечания:||...||Желаю успехов учителю и учащимся в работе над проектом....||... |
|} | |} | ||
Текущая версия на 14:33, 20 января 2012
Содержание
- 1 Автор проекта:
- 2 Портфолио проекта
- 3 Предмет, класс
- 4 Краткая аннотация проекта
- 5 Что нужно уметь и знать, чтобы достичь целей
- 6 Где это можно узнать
- 7 По каким вопросам осуществляется консультирование учащихся
- 8 По каким вопросам осуществляется взаимодействие с коллегами-учителями
- 9 По каким вопросам осуществляется взаимодействие с родителями учащихся
- 10 Возможные вопросы для совместного с родителями обсуждения и решения
- 11 Каковы пути и средства привлечения родителей к совместной работе
- 12 У каких внешних специалистов и экспертов можно получить консультации
- 13 Публикация учителя
- 14 Визитная карточка проекта
- 15 Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся
- 16 Пример продукта проектной деятельности учащихся
- 17 Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
- 18 Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности
- 19 Другие документы
- 20 Социальные сервисы, которые планируется использовать в работе над проектом и цели их использования
- 21 Комментарии к проекту
Автор проекта:
Лапшина Любовь Григорьевна
Портфолио проекта
В путь за чайным листом.
Предмет, класс
Окружающий мир, 4класс.
Краткая аннотация проекта
- Цель проекта'
' -познакомить с чайным растением, его родиной; с многовековой историей чая;
-воспитывать уважение к людям разных национальностей, их традициям, труду;
-развивать оценочную самостоятельность учеников.
- Что участие в проекте даст его участникам'
Данный проект формирует представления учащихся о единстве природы и человека;личностные качества-толерантность и ответственность;
создаёт условия для развития познавательных процессов, самостоятельной творческой деятельности, а также развитию у учащихся рефлексивных умений и навыков; умения работать в команде, что необходимо человеку нового столетия.
- Результаты проекта
По окончании работы над данным проектом младшие школьники
получат представление о чайном растении;
познакомятся с географией распространения этой культуры. её историей;
появится интерес к традициям русского чаепития;
узнают об особенностях этой традиции в других странах;
в деятельности добудут знания и умения, которые сумеют применить в жизни.
- Как будут оцениваться и обсуждаться:
ход проекта
Входная анкета"Что я знаю о чайном листе?", направлена на изучение у учащихся имеющихся знаний по теме проекта;
анкета "Умеешь ли ты работать в группе?", направленная на выявление умений сотрудничать с другими участниками группы;
наблюдения учителя за ходом работы учащихся над проектом, их взаимодействием;
заполнение индивидуальных планов работы для самоконтроля, а также классного настенного экрана"Что? Где? Когда? Как?" для анализа продвижения каждой группой своего маршрута,обсуждение текущих результатов деятельности учащихся;
беседа с родителями о посильной помощи детям в рамках работы над данным проектом.
результаты проекта
тест на выявление уровня знаний по данной теме проекта;
анкета для определения у учащихся уровня навыков сотрудничества в группе;
анализ, оценивание готового продукта каждой группы в соответствии с имеющимися критериями оценивания , выступление на ученической конференции "Итоги работы над проектом", выставка портфолио учащихся;
праздник "Мы за чаем не скучаем!", нацеленный на то, чтобы учащиеся смогли продемонстрировать полученные умения, навыки в рамках работы над темой проета.
== Вопросы, направляющие проект
- Основополагающий вопрос
Что за чудо этот чай?.
- Проблемные вопросы'
В чём тайна чая?
Какое значение имеет чай в жизни человека?
- Учебные вопросы
Какое значение имеет слово чай?
Где выращивается чайное растение?
Где родина этой культуры?
Чем полезен чай для человека?
Что такое чайная церемония, чайная традиция?
Что нужно уметь и знать, чтобы достичь целей
Знать:
сновные условия развития растений Черноморского побережья;
отличие культурных растений от дикорастущих.
Уметь:
находить страны мира на карте и глобусе;
работать с различными источниками информации;
работать в группе,планировать учебную деятельность в соответствии с поставленными целями;
оценивать работу всей группы и свою в соответствии с данными критериями;
оформлять работу с использованием, по возможности , различных технических средств (привлекая помощь родителей).
Где это можно узнать
В энциклопедии для детей. Биология. / и другие/
На уроках окружающий мир, внеклассного чтения, информатики.
На экскурсии в ДМЦ.
В сети Интернет.
По каким вопросам осуществляется консультирование учащихся
С чего начать поиск информации? Где её искать?.
Как правильно организовать работу в группе?
Как можно представить собранный материал?
О планировании деятельности группы и каждого её участника.
Как будет оцениваться индивидуальная работа ученика и совместная работа всех членов группы.
По каким вопросам осуществляется взаимодействие с коллегами-учителями
Консультация с учителем географии о поиске информации по данной теме;
с учителем информатики о создании презентации;
консультация учителя биологии о лечебных травах.
По каким вопросам осуществляется взаимодействие с родителями учащихся
Оказание помощи ребёнку в поиске источников информации;
о техническом сопровождении работ учащихся;
об организации экскурсии в ДМЦ города Владимира;
Возможные вопросы для совместного с родителями обсуждения и решения
Какое значение имеет проектная деятельность в учебном процессе?
Какую посильную помощь могут оказать детям в работе над проектом?
Как вести наблюдение за работой своего ребёнка, его участием в работе всей группы;
Как своевременно поддержать и правильно оценить его старание.
Каковы пути и средства привлечения родителей к совместной работе
Родительское собрание:" Значение проектной деятельности в развитии учащихся".
инструктаж для родителей :"Безопасная и корректная работа в Интернете";
организация и участие в празднике " Мы за чаем не скучаем!";
оценивание труда учащихся в работе над проектом.
У каких внешних специалистов и экспертов можно получить консультации
у сотрудников ДМЦ;
у членов своей семьи.
Публикация учителя
Визитная карточка проекта
Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся
Пример продукта проектной деятельности учащихся
Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
Входная анкета " Что я знаю о чайном листе?"
Критерии оценивания успешности работы групп.Итоговое оценивание.
Лист текущего оценивания работы групп в ходе проекта.
Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности
Требования к оформлению презентации.
Блог к проекту "В путь за чайным листом!"
Другие документы
Анкета "Умеешь ли ты работать в группе?"
Социальные сервисы, которые планируется использовать в работе над проектом и цели их использования
| Социальные сервисы | Цели использования |
|---|---|
| Электронные таблицы в Google www.gmail.com | для организации групповой работы |
| Анкеты в Google www.gmail.com | для создания анкет |
| Календарь в Google www.gmail.com | для планирования деятельности учащихся в ходе работы над проектом |
| Совместная работа с документами в Google | для сбора информации |
| Вики | для организации совместной работы, рефлексии |
| Блоги | для обмена информацией и мнениями |
| Закладки в БобрДобр http://www.bobrdobr.ru, в Блокноте Google www.gmail.com | для хранения закладок. обеспечивающих безопасную работу учеников в Интернете |
| Видеосервисы в Ютьюб http://youtube.com, Социальная сага, видеоблог | для загрузки видеоматериалов |
| Фотосервисы в Фликр http://Flickr.com, Пикаса , Фотодия http://www.fotodia.ru | -для загрузки фотоматериалов |
Комментарии к проекту
Обращайте внимание на следующие характеристики при оценке:
•Осваивают ли ученики умения 21 века и развивают ли мыслительные умения высокого уровня?
•Есть ли элементы проектно-ориентированного обучения? Как этот подход влияет на обучение учеников?
•Помогают ли методические и дидактические материалы поддерживать обучение, в центре которого находятся интересы ученика?
В коментарии вносите, пожалуйста, основные моменты и идеи по улучшению.
| Категории оценивания | Коментарии 1 | Коментарии 2 | Электронный адрес |
|---|---|---|---|
| Вводный документ или презентация | В вводной презентации учителя выявлены задачи и цели данного проекта, определены направления на активизацию познавательных интересов учащихся. Презентация лаконична, содержит красочные иллюстрации.... | В своей презентации учитель показал важность предстоящей работы.Презентация отражает цели проекта.Интересные вопросы способствуют формированию мотивации учащихся.В презентации много ярких иллюстраций, что несомненно вызовет интерес учащихся младших классов.... | mika9050@gmail.com |
| Пример ученического обобщающего оценивания | Документ позволяет дать адекватную оценку работам учащихся, стимулировать их дальнейшую познавательную деятельность... | Критерии оценивания четкие, доступные учащимся.Вопросы анкеты интересны.... | njtna14@gmail.com... |
| Примеры ученических работ | Ребята показали свою работу по теме проекта, работа выполнена в виде презентации.В презентации содержатся ответы на вопросы, поставленные учителем, презентация красочно оформлена, что позволяет судить о том, что цели проекта достигнуты... | Презентация выполнена в едином стиле.Отсутствуют элементы, которые будут отвлекать от самой презентации.Фон нейтральный.Тексты четкие, лаконичные.... | ... |
| Поддержка учеников и дидактические материалы | Ресурсы дают возможность учащимся соблюдать правила работы на ПК, практиковать новые умения и навыки... | Для успешного продвижения учащихся по проекту учитель использует разные дидактические материалы.Например, требования к оформлению презентаций, правила работы на ПК.... | ... |
| Другие ресуры | Анкета помогает учащимся оценить свои возможности и коммуникативные качества... | Учителем представлена анкета "Умеешь ли ты работать в группе?"Она даст возможность учащимся оценить свои коммуникативные возможности.... | ... |
| Портфолио в целом | Интересный проект, который обязательно заинтересует ребят... | Портфолио имеет все необходимые материалы для успешной работы над проектом... | ... |
| Другие замечания: | ... | Желаю успехов учителю и учащимся в работе над проектом.... | ... |
Вернуться к странице Основной курс V 10.0 (Владимир, ноябрь 2010)
