Дискуссия в группе "Ориентация на требования стандартов в личностно-ориентированном обучении" — различия между версиями
Материал из wiki.gimc.ru
Nika (обсуждение | вклад) м (Защищена страница «Дискуссия в группе "Ориентация на требования стандартов в личностно-ориентированном обучении"» ([edit=autoconfirmed] (бессроч) |
Максим (обсуждение | вклад) (→Как обеспечить отслеживание индивидуальных результатов, если ученики работают в группах?) |
||
| (не показана одна промежуточная версия 7 участников) | |||
| Строка 18: | Строка 18: | ||
'''Группа 1:''' | '''Группа 1:''' | ||
| − | 1. | + | 1.Андриясян Наталья Юрьевна |
| − | 2. | + | 2.Афанасьева Татьяна Петровна |
3. | 3. | ||
| − | |||
| − | |||
{| class="standard" border=1 | {| class="standard" border=1 | ||
| Строка 33: | Строка 31: | ||
|-- | |-- | ||
| − | |1.|| | + | |1.||Сложно контролировать работу каждого ученика||Распределение ролей, составление плана исследования |
|-- | |-- | ||
| − | |2.|| | + | |2.||Трудно найти нужную информацию||Список литературы и необходимых ссылок на ресурсы |
|-- | |-- | ||
| − | |3.|| | + | |3.||Трудно отобрать нужную информацию||Помощь в обработке информации |
|-- | |-- | ||
| − | + | |4.||Сложности в выборе единого мнения||Совместное обсуждение | |
| − | | | + | |-- |
| − | + | |5.||Проблема представления результатов проектной деятельности || Консультация по оформлению работы | |
| − | + | |-- | |
| − | | | + | |6.||Проблема с осознанием конечного результата||Комментарий фасилитатора |
| − | + | ||
|} | |} | ||
| Строка 60: | Строка 57: | ||
| − | 1. | + | 1. Маркина Татьяна Васильевна |
| − | 2. | + | 2. Ирова Галина Сергеевна |
| − | + | ||
| − | + | ||
| + | 3. Савельева Элеонора Владимировна | ||
{| class="standard" border=1 | {| class="standard" border=1 | ||
| Строка 74: | Строка 70: | ||
|-- | |-- | ||
| − | |1 | + | |1||дети могут не освоить материал в рамках поставленных учебных вопросов||анкетирование по учебным вопросам |
|-- | |-- | ||
| − | |2.|| | + | |2.||как выстроить индивидуальную траекторию работы ребенка в группе||дозировка на консультации индивидуальных заданий |
|-- | |-- | ||
| − | |3.|| | + | |3.||возможность отхода ученика от важного к второстепенному ||поэтапные консультации по накопленному материалу |
| + | |-- | ||
| + | |4.||работа учеником выполняется вне школьной аудитории ||использовать интернет-технологии (разные коммуникативные возможности | ||
|-- | |-- | ||
| Строка 101: | Строка 99: | ||
'''Группа 3.''' | '''Группа 3.''' | ||
| − | 1. | + | 1.Афанасьева Г.Н. |
| − | 2. | + | 2.Мачина Т.В |
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| + | 3.Полтавская И.А. | ||
{| class="standard" border=1 | {| class="standard" border=1 | ||
| Строка 117: | Строка 112: | ||
|-- | |-- | ||
| − | |1.|| | + | |1.||Если проект выполняется без использования ИКТ||оценивание отслеживается с помощью оценочного листа |
| − | |-- | + | |-- |
| − | |2.|| | + | |2.||Если проект выполняется с использованием ИКТ ||оценивание обеспечиваем с помощью вики-страницы, ответов в блоге и с помощью оценочного листа |
| − | + | ||
| − | + | ||
|-- | |-- | ||
| + | |3.||Трудно оценить работу каждого ученика в группе||разработка критериев оценивания,формирующее оценивание, анкетирование | ||
| + | |-- | ||
| + | |4.|| Проблема самооценки результатов||итоговое оценивание, анкетирование | ||
| + | |-- | ||
| + | |5.|| Не четкое распределение ролей в группе||постановка конкретных задач каждому участнику | ||
| + | |||
| − | |||
Текущая версия на 19:56, 14 апреля 2011
| Основной курс V 10.0 (Владимир, февраль 2011) |
|
