Музыка и литература — различия между версиями
(→Где это можно узнать) |
(→Материалы по формирующему и итоговому оцениванию) |
||
Строка 111: | Строка 111: | ||
== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию == | == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию == | ||
− | [ | + | [https://spreadsheets0.google.com/viewform?hl=ru&formkey=dHdBTXNYZmVQWmdWZ29tVk9rOXB0ZXc6MQ#gid=0| Формирующее оценивание. Анкета.] |
− | + | ||
== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности == | == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности == |
Версия 18:54, 7 декабря 2010
Содержание
- 1 Автор проекта:
- 2 Портфолио проекта
- 3 Предмет, класс
- 4 Краткая аннотация проекта
- 5 Вопросы, направляющие проект
- 6 Что нужно уметь и знать, чтобы достичь целей
- 7 Где это можно узнать
- 8 По каким вопросам осуществляется консультирование учащихся
- 9 По каким вопросам осуществляется взаимодействие с коллегами-учителями
- 10 По каким вопросам осуществляется взаимодействие с родителями учащихся
- 11 Возможные вопросы для совместного с родителями обсуждения и решения
- 12 Каковы пути и средства привлечения родителей к совместной работе
- 13 У каких внешних специалистов и экспертов можно получить консультации
- 14 Публикация учителя
- 15 Визитная карточка проекта
- 16 Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся
- 17 Пример продукта проектной деятельности учащихся
- 18 Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
- 19 Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности
- 20 Другие документы
- 21 Социальные сервисы, которые планируется использовать в работе над проектом и цели их использования
- 22 Комментарии к проекту
Автор проекта:
Куц Людмила Дмитриевна
Портфолио проекта
Музыка и литература
Предмет, класс
Музыка. 5 класс. 2 четверть
Краткая аннотация проекта
- Цель проекта Показать разнообразные явления музыкального искусства в их взаимодействии с художественными образами других искусств.
- Что участие в проекте даст его участникам умение находить взаимодействия между музыкой и литературой. Умение размышлять о музыке и литературе. Знание отличительных особенностей музыкальных жанров. Коммуникативные навыки, умение обобщать собранный материал.
- Результаты проекта После участия в проекте, учащиеся смогут находить взаимодействия между музыкой и литературой, закрепят знания о музыкальных жанрах. Электронные презентации.
- Как будут оцениваться и обсуждаться:
ход проекта
результаты проекта
Вопросы, направляющие проект
- Основополагающий вопрос
Чему нас может научить искусство?
- Проблемные вопросы
1.Что стало бы с музыкой, если бы не было литературы?
2. Что стало бы с литературой, если бы не было музыки?
- Учебные вопросы
1.Какие музыкальные жанры вы знаете?
2.Какие литературные жанры вы знаете?
3.Найдите взаимодействия музыки с литературой.
4.Найдите взаимодействия литературы с музыкой.
Что нужно уметь и знать, чтобы достичь целей
Знать: Музыкальные жанры, литературные жанры, определять их отличительные особенности.
Уметь: Находить нужную информацию, обобщать знания, работать в команде.
Где это можно узнать
На уроках музыки, на уроках литературы. В учебниках музыки и литературы. В книгах по искусству.
[|Музыкальная энциклопедия.Музыкальные жанры.http://www.melomans.ru/modules.php?name=Encyclopedia&op=list_content&eid=1] [|Материал из Википедии Литературные жанры.http://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%9B%D0%B8%D1%82%D0%B5%D1%80%D0%B0%D1%82%D1%83%D1%80%D0%BD%D1%8B%D0%B5_%D0%B6%D0%B0%D0%BD%D1%80%D1%8B]
По каким вопросам осуществляется консультирование учащихся
Где найти нужную музыку?
Как её можно записать?
Какие произведения доступны для исполнения учащихся?
Как найти связи между музыкой и литературой?
Произведения каких жанров можно использовать в работе?
По каким вопросам осуществляется взаимодействие с коллегами-учителями
Взаимодействие с учителем литературы по вопросам подбора литературы, доступной детям, нужной тематики.
Взаимодействие с учителем информатики по поиску нужной информации в интернете, консультации по презентации.
По каким вопросам осуществляется взаимодействие с родителями учащихся
По вопросам эстетического воспитания детей.Какую музыку можно слушать детям? Какую музыку не рекомендуется слушать детям?
Возможные вопросы для совместного с родителями обсуждения и решения
Как заинтересовать ребёнка классической музыкой?
Какие произведения можно послушать вместе с ребёнком?
Каковы пути и средства привлечения родителей к совместной работе
Разъяснение родителям важности искусства в воспитании ребёнка.
Приглашение родителей на концерты с участием детей.
У каких внешних специалистов и экспертов можно получить консультации
Посетить концерты в филармонии, посетить библиотеку.
Публикация учителя
Визитная карточка проекта
Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся
Пример продукта проектной деятельности учащихся
пример детской презентации литераторов
Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
Формирующее оценивание. Анкета.
Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности
Другие документы
Социальные сервисы, которые планируется использовать в работе над проектом и цели их использования
Социальные сервисы | Цели использования |
---|---|
Электронные таблицы в Google www.gmail.com | Для выявления интересов детей, для совместной работы. |
Анкеты в Google www.gmail.com | Для создания и рассылки анкет,тестов для формирующего оценивания. |
Календарь в Google www.gmail.com | Для планирования работы. |
Совместная работа с документами в Google | |
Вики | Веб-сайты для совместной работы над документами. |
Блоги | для обмена информацией с учениками. |
Закладки в БобрДобр http://www.bobrdobr.ru, в Блокноте Google www.gmail.com | Для создания закладок. |
Видеосервисы в Ютьюб http://youtube.com, Социальная сага, видеоблог | Для хранения видеоматериалов. |
Фотосервисы в Фликр http://Flickr.com, Пикаса , Фотодия http://www.fotodia.ru | -Для хранения фотоматериалов. |
Комментарии к проекту
Обращайте внимание на следующие характеристики при оценке:
•Осваивают ли ученики умения 21 века и развивают ли мыслительные умения высокого уровня?
•Есть ли элементы проектно-ориентированного обучения? Как этот подход влияет на обучение учеников?
•Помогают ли методические и дидактические материалы поддерживать обучение, в центре которого находятся интересы ученика?
В коментарии вносите, пожалуйста, основные моменты и идеи по улучшению.
Категории оценивания | Коментарии 1 | Коментарии 2 | Электронный адрес |
---|---|---|---|
Вводный документ или презентация | ... | ... | ... |
Пример ученического обобщающего оценивания | ... | ... | ... |
Примеры ученических работ | ... | ... | ... |
Поддержка учеников и дидактические материалы | ... | ... | ... |
Другие ресуры | ... | ... | ... |
Портфолио в целом | ... | ... | ... |
Другие замечания: | ... | ... | ... |
Вернуться к странице Основной курс V 10.0 (Владимир, ноябрь 2010)