|
|
| Строка 39: |
Строка 39: |
| | <div style="float: right;">__TOC__</div> | | <div style="float: right;">__TOC__</div> |
| | | | |
| − | <span style="color:#FF7F50;"><span style="font-size:24px;"><span style="font-family:Monotype Corsiva;"><strong>Добрый день, дорогие участники игры «Грамотеи.ру»!</strong></span></span></span>
| |
| | | | |
| − | <big>Вниманию жителей страны Грамотеев!
| |
| − |
| |
| − | Остались считанные дни для экспериментального запуска машины времени "Граммат".
| |
| − |
| |
| − | Участникам предстоит уникальная возможность пересечь пространство и время и прикоснуться к истокам развития современного русского языка, пообщаться с выдающимися личностями, оставившими свой след в его истории.
| |
| − |
| |
| − | Машина времени проходит последние испытания, но количество билетов ограничено. '''Торопитесь!'''<br> Для приобретения билетов не нужны материальные вложения. Будущим путешественникам необходимо собрать команду, придумать название в духе игры и уникальную визитку, затем проявить смекалку, угадать кодовое слово и прибыть без опозданий в назначенное время.
| |
| − |
| |
| − |
| |
| − | Машина времени, друзья, почти готова!
| |
| − |
| |
| − | Вам покорится время - и тогда
| |
| − |
| |
| − | Косноязычья упадут оковы
| |
| − |
| |
| − | И будет речь изящною всегда.
| |
| − |
| |
| − | Вперёд к азам и мудрости народной,
| |
| − |
| |
| − | Чтоб получить у прошлого совет,
| |
| − |
| |
| − | Как говорить красиво и свободно,
| |
| − |
| |
| − | Не засыпая мусором свой след.
| |
| − |
| |
| − | Пересекая время и пространство,
| |
| − |
| |
| − | Внимательнее будьте, игроки!
| |
| − |
| |
| − | В лавине слов, пройдя миры и царства,
| |
| − |
| |
| − | Найдите речи чистой огоньки!</big><big></big>
| |
| − |
| |
| − |
| |
| − |
| |
| − | <span style="color:#FF7F50;"><span style="font-size:24px;"><span style="font-family:Monotype Corsiva;"><strong>Станция 1. Кирилл и Мефодий.</strong></span></span></span>
| |
| − | <big>Машина Времени отправляется в путь!
| |
| − |
| |
| − | Ознакомьтесь с тексами:
| |
| − |
| |
| − | '''Текст 1.''' Есть основании полагать, что задолго до Кирилла и Мефодия славяне уже имели некий прообраз письменности. Кирилл и Мефодий, по мнению ряда современных лингвистов и историков, были не создателями, а лишь реформаторами уже существовавшей азбуки, основанной на греческом алфавите.
| |
| − | Имеются также свидетельства, что кроме греческой славяне имели и свою оригинальную систему письма: так называемую узелковую письменность. Знаки этой "письменности" не записывались, а передавались с помощью узелков, завязанных на нитях, которые заматывались в клубки-книги. <br>
| |
| − |
| |
| − | Память о древнем узелковом письме осталась в языке, в фольклоре. Мы до сих пор завязываем "узелки на память", говорим: "связать мысль", "связывать слово со словом", "говорить путанно", "спутать смысл", – а также: "клубок песен", "нить повествования", "узел проблем", "хитросплетение сюжета", "завязка" и "развязка" о начале и конце художественного произведения, "неувязка" – о бессмыслице в тексте, и пр. Сохранилась и пословица, напоминающая нам о бытовании в древности узелкового письма: "Что знала, то сказала, на нитку нанизала".<br>
| |
| − |
| |
| − | В сказках Иван-царевич, прежде чем отправиться в путешествие, получает клубок от бабы Яги. В фольклорных сказках, как известно, сохранились отголоски языческой эпохи. И как знать, может быть это не простой клубок, а своеобразный древний путеводитель? Разматывая его, Иван-царевич читал узелковые записи и таким образом узнавал, как добраться до нужного его места. Хранились эти клубки в специальных берестяных коробах (не отсюда ли выражение: "наврать с три короба", которое могло возникнуть в то время, когда мифы, хранящиеся в клубках в таких коробах, воспринимались как языческая ересь?)
| |
| − |
| |
| − | '''Текст 2.''' Версия о существовании узелкового письма у славян несостоятельна. "Человеческие" вещи выразить подобным "письмом" невозможно. Попробуйте таким письмом написать, например, то, что было написано в одной берестяной грамоте: "Верните мне сорочицу, сорочицу забыл".<br>
| |
| − | Единственное, что могло быть в "узелковом письме",– это подсчеты, числа. Ну, например, скажем, неграмотный староста в старой деревне оставлял зарубки на дощечках, кто и сколько ему заплатил оброка. И только. Это ведь и не письмо вовсе, а просто какие-то языческие обозначения. Почему они появились? Что означают? То, что это узелковая письменность, абсолютно не доказано.<br>
| |
| − |
| |
| − | Черноризец Храбр правильно пишет, что у славян были "черты и резы", но не узелковое письмо. На горшках, на керамических изделиях, на дереве ставились зарубки. Храбр говорит о письме без устроения, т. е. без грамматической системы. Кирилл и Мефодий были изобретателями устроения в письме. Они заглянули далеко в будущее – создали литературный язык, на котором можно было передавать сложные философские и богословские мысли. Говорить, что у Кирилла и Мефодия были предшественники, это все равно, что говорить, будто у Эдиссона был предшественник крестьянин, который жег лучину.<br>
| |
| − |
| |
| − | Во всяком случае "узелковое письмо" – это не буквенное письмо, не звуковое, а письмо символов.
| |
| − |
| |
| − | '''Задания:'''
| |
| − | # Напишите в форме сочинения-рассуждения объемом 100-150 слов, какую точку зрения принимаете вы? Аргументируйте свою позицию. Приведите примеры-иллюстрации. Запишите видео с устным выступлением участника (участников) команды по тексту сочинения-рассуждения. Укажите ссылку на видеовыступление.
| |
| − | # Если предположить, что древние люди общались с помощью узелков, то как бы они написали фразу «Я знаю русский!» («Мы знаем русский!») Разместите запись на странице команды и в таблице регистрации.</big>
| |
| − | <span style="color:#FF7F50;"><span style="font-size:24px;"><span style="font-family:Monotype Corsiva;"><strong>Станция 2. Сергий Радонежский.</strong></span></span></span>
| |
| − |
| |
| − | <big>Машина времени отправляется дальше. Все участники догадались, что тема игры НАСТАВНИЧЕСТВО. Первыми нашими наставниками были Кирилл и Мефодий. На следующей остановке наш ждет Сергий Радонежский. <br>
| |
| − | Ответьте на вопросы:
| |
| − | #На каком этапе развития находился русский язык в период жизни Сергия Радонежского? <br>
| |
| − | #Какие памятники письменности появились к этому времени? Составьте список с кратким комментарием к каждому памятнику письменности, включив в него дату написания, значение в развитии языка, культуры, истории). <br>
| |
| − | # Прочитайте фрагмент текста: «Прежереченный рабъ Божий Кирилъ имеяше три сыны: прьваго Стефана, втораго сего Варфоломея, третиаго же Петра; их же въспита съ всякым наказаниемь въ благочестии и чистоте. Стефану же и Петру спешно изучившу грамоту, сему же отроку не скоро выкнуща писанию, но медлено некако и не прилежно. Учитель же его съ многым прилежаниемь учаше его, но отрокъ не внимаше и не умеяше, не точенъ бысть дружине своей, учящимся с нимь. О семъ убо много браним бываше от родителю своею, боле же от учителя томим, а от дружины укараем. Отрокъ же втайне чясто съ сльзами моляшеся Богу, глаголя: «Господи! Ты дай же ми грамоту сию, ты научи мя и въразуми мя» <br>
| |
| − | ##Укажите, из какого произведения дан фрагмент?
| |
| − | ##Переведите текст на современный русский язык.
| |
| − | ##Ответьте кратко (3-5 предложений): услышал ли Господь молитвы отрока?
| |
| − | ##Перечислите все изменения, произошедшие в языке (фонетические, графические, морфоологические, лексические, синтаксические)
| |
| − | ##Подберите пословицы и поговорки, крылатые выражения, фразеологизмы на тему «Учение», в которых используются названия букв древнерусского алфавита. <br>
| |
| − | Оформите ответы в форме буклета, памятки, листовки, презентации, интерактивного плаката. Укажите ссылку на работу на странице команды и в таблице проекта. <br></big>
| |
| − | <span style="color:#FF7F50;"><span style="font-size:24px;"><span style="font-family:Monotype Corsiva;"><strong>Станция 3. "?"</strong></span></span></span>
| |
| − | <big>Итак, наши дорогие путешественники, машина времени "Граммат" на сей раз держит курс на 1755 год.<br> Кто же станет следующим нашим наставником?<br>
| |
| − | В этом году известный учёный создал свод правил русской лингвистики. В дальнейшем все его силы были направлены на решение трёх основных проблем.
| |
| − | Этот учёный внёс огромнейший вклад в развитие языка.<br>
| |
| − | Для встречи с этим человеком нужна основательная подготовка, дабы не оказался русский грамотей в затруднительной ситуации. <br>
| |
| − | Итак задание: <br>
| |
| − | #Назовите имя этого человека и его труды в области лингвистики.<br>
| |
| − | #Назовите проблемы, которые учёный решил в ходе создания одного из своих трудов.<br>
| |
| − | #Расскажите ученому об известном современнике, общественном или политическом деятеле в стиле одного из известных произведений учёного (можно прозой, можно стихами) так, чтобы при встрече с нами будущий собеседник остался доволен своими потомками.<br>
| |
| − | Оформите материалы в творческой форме (видеоролик, презентация, интерактивный плакат и проч.)</big>
| |
| − | <span style="color:#FF7F50;"><span style="font-size:24px;"><span style="font-family:Monotype Corsiva;"><strong>Станция 4 XIX-XXI вв </strong></span></span></span>
| |
| − | <big>Время возвращаться, друзья! Курс на современность. На горизонте XIX-XXI века.<br>
| |
| − | Набравшись опыта у знаменитых людей прошлого, вскинем взор на наше время и поищем алмазы прямо под ногами.<br>
| |
| − | Итак задание: <br>
| |
| − | #Назовите имена учёных, продолжавших славный путь теперь уже известных нам учёных, предшественников в области лингвистики. Укажите область, в которой современные языковеды внесли свой вклад. '''Отметьте лингвистов нашего края особо'''.<br>
| |
| − | #Учитывая совет лингвистов прошлого и заботясь о чистоте языка, выявите в городе Владимире случаи неоправданного употребления англицизмов как элементов, угнетающих русский язык, в названиях учреждений, фирм, периодических изданий. Сфотографируйте вывеску, укажите дату и адрес в городе Владимире, подтверждающие вашу находку.<br>
| |
| − | Назовите причину, по которой считаете использование данных названий неуместным. Подберите русское название и объясните, чем ваше название лучше.
| |
| − | Придумайте проект новой вывески. Красочно оформите вывеску.<br>
| |
| − | Есть ли случаи оправданного употребления англицизмов в названиях фирм, учреждений, изданий СМИ в городе? Объясните целесообразность использования именно этих названий.<br></big>
| |
| − |
| |
| − | <span style="color:#FF7F50;"><span style="font-size:24px;"><span style="font-family:Monotype Corsiva;"><strong>УДАЧИ!</strong></span></span></span>
| |
| | | | |
| | | | |
