|
|
| (не показаны 43 промежуточные версии 2 участников) |
| Строка 1: |
Строка 1: |
| | {| cellpadding="2" cellspacing="2" style="width: 100%; background-color: #ffffff; margin-left: auto; margin-right: auto" | | {| cellpadding="2" cellspacing="2" style="width: 100%; background-color: #ffffff; margin-left: auto; margin-right: auto" |
| − | | style="; background-color:ffffff; border: 1px solid #99ccff;vertical-align: top"|
| + | {{Шаблон:Шапка/Областной конкурс знатоков русского языка}} |
| − | {| cellpadding="2" cellspacing="2" style="width: 100%; background-color: #FFE4B5; margin-left: auto; margin-right: auto" | + | |
| − | | style="; background-color:#FFE4B5; border: 1px solid #FFE4B5;vertical-align: top"|
| + | |
| − | <div style="border:solid 6px #100873; background: #FFE4B5; border-width: 1px 3px 3px 1px; text-align: center; padding-top:6px; float:right; font-size: smaller; line-height: 1.3; margin-right: 4px; width: 8em">
| + | |
| − | <span style="display: block;">{{CURRENTDAYNAME}}</span>
| + | |
| − | <span style="font-size: x-large; width: 100%; display: block; padding:15px 0px">{{CURRENTDAY}}</span>
| + | |
| − | <span style="display: block;"> {{CURRENTMONTHNAMEGEN}}</span>
| + | |
| − | <span style="background: #FF6347; color:#E2E6FC; display: block;">'''{{CURRENTYEAR}}'''</span>
| + | |
| − | </div>
| + | |
| − | | + | |
| − | <font size="6" face="Monotype Corsiva" color="#FF6347" >
| + | |
| − | <center>Областной конкурс знатоков русского языка "ГРАМОТЕИ.ру"</center>
| + | |
| − | </font>
| + | |
| − | | + | |
| − | | + | |
| − | <font size="5" face="Monotype Corsiva" color="#FF6347" >
| + | |
| − | <center>муниципальный этап</center>
| + | |
| − | </font>
| + | |
| − | | + | |
| − | <font size="3" face="Georgia" color="#FFE4B5" >
| + | |
| − | <center><big> </big></center>
| + | |
| − | </font>
| + | |
| − | |}
| + | |
| − | | + | |
| − | {|width="100%" style="border: solid 1px #FFE4B5; background-color: #FF6347"
| + | |
| − | ||
| + | |
| − | !align="center" valign="center" width="210px" style="border: solid 1px #FFFFFF; background-color: #FFE4B5"| '''[[Областной конкурс знатоков русского языка|О конкурсе]]'''
| + | |
| − | !align="center" valign="center" width="200px" style="border: solid 1px #FFFFFF; background-color: #FFE4B5"| '''[[Муниципальный этап конкурса "Грамотеи.ру"/задания|Задания конкурса]]'''
| + | |
| − | !align="center" valign="center" width="200px" style="border: solid 1px #FFFFFF; background-color: #FFE4B5"| '''[[Муниципальный этап конкурса "Грамотеи.ру"/Материалы участников 2021/2022|Материалы участников 2021/2022]]'''
| + | |
| − | !align="center" valign="center" width="200px" style="border: solid 1px #FFFFFF; background-color: #FFE4B5"| '''[[Муниципальный этап конкурса "Грамотеи.ру"/Материалы участников 2021|Материалы участников 2021]]'''
| + | |
| − | ||
| + | |
| − | |}
| + | |
| | | | |
| | {| cellpadding="1" cellspacing="1" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto" | | {| cellpadding="1" cellspacing="1" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto" |
| | | style="width: 70%; background-color: #FFFFFF; border: 1px solid #99ccff; vertical-align: bottom; -moz-border-radius-topleft: 2px;-moz-border-radius-toprifht: 2px; " rowspan="2" | | | | style="width: 70%; background-color: #FFFFFF; border: 1px solid #99ccff; vertical-align: bottom; -moz-border-radius-topleft: 2px;-moz-border-radius-toprifht: 2px; " rowspan="2" | |
| | <div style="float: right;">__TOC__</div> | | <div style="float: right;">__TOC__</div> |
| − |
| |
| − | <span style="color:#FF7F50;"><span style="font-size:24px;"><span style="font-family:Monotype Corsiva;"><strong>Добрый день, дорогие участники игры «Грамотеи.ру»!</strong></span></span></span>
| |
| − |
| |
| − | <big>
| |
| − | :Мы рады приветствовать всех, кто отважился вступить в ряды знатоков русского языка.
| |
| − |
| |
| − |
| |
| − | :2022 год Указом Президента РФ объявлен '''Годом народного искусства и нематериального культурного наследия народов'''. Мы считаем, что главным культурным наследием каждого народа является его '''ЯЗЫК'''. Сохранение самобытности языка составляет основу '''ЭКОЛОГИИ ЯЗЫКА'''. Этому мы и посвящаем нашу игру.
| |
| − |
| |
| − |
| |
| − | :Предлагаем ВАМ стать строителями '''ЛингвоГрада''', свободного от дурной моды жаргонов, засорений словами-паразитами, лишними остротами, засилием слов-иностранцев и проч. </big>Итак,
| |
| − |
| |
| − |
| |
| − | <span style="color:#FF7F50;"><span style="font-size:24px;"><span style="font-family:Monotype Corsiva;"><strong>ЭТАП I «ФУНДАМЕНТ». (СРОКИ выполнения задания 13.12-16.12. 2021)</strong></span></span></span>
| |
| − |
| |
| − |
| |
| − | <big><u>Выберите</u> здание (сооружение) для ЛингвоГрада, которое будет строить ваша команда. Например: школа, банк, жилой дом, музей, поликлиника, …
| |
| − | Чтобы привлечь спонсоров, <u>сделайте рекламу</u> своему проекту.
| |
| − | : <u>Нарисуйте</u> (начертите) это здание (сооружение).
| |
| − | : <u>Опишите</u>:
| |
| − | * С какой целью необходимо оно в ЛингвоГраде?
| |
| − | * Где будет располагаться это здание?
| |
| − | : <u>Опубликуйте</u> выступление по высказыванию К. Д. Ушинского:
| |
| − | : ''«В языке своем народ, в продолжение многих тысячелетий и в миллионах индивидуумов, сложил свои мысли и свои чувства. Природа страны и история народа, отражаясь в душе человека, выражались в слове. Человек исчезал, но слово, им созданное, оставалось бессмертной и неисчерпаемой сокровищницей народного языка… Наследуя слово от предков наших, мы наследуем не только средства передавать наши мысли и чувства, но наследуем самые эти мысли и эти чувства».''</big><big><small></small></big>
| |
| − | Разъяснения к заданию:
| |
| − | :# Реклама – видеоряд, занимающий по времени не более 1 минуты и/или плакат, выполненный в любой технике.
| |
| − | :# Нарисовать здание можно любым способом (принимаются и изображения, выполненные в графических редакторах типа Canva, и рисунки, выполненные на ватманах).
| |
| − | :# Выступление по высказыванию К.Ушинского может быть представлено как в видеозаписи, так и в аудиозаписи.
| |
| − | :#'''Все материалы, в том числе письменный текст высказывания, должны быть размещены на странице команды'''.
| |
| − |
| |
| − | <span style="color:#FF7F50;"><span style="font-size:24px;"><span style="font-family:Monotype Corsiva;"><strong>ЭТАП II «ЭТАЖИ». (СРОКИ выполнения задания 17.12-20.12. 2021)</strong></span></span></span>
| |
| − |
| |
| − | <big>Фундамент готов, стройматериалы закуплены. Начинаем возводить '''этаж 1'''… из слов-кирпичей. Чтобы стены были крепкими, перестройте рассказ, заменив лексику школьного сленга общеупотребительными словами так, чтобы финал был другим. <br/>
| |
| − |
| |
| − | '''Мы шли по аллее медленно, то и дело выдыхая густые облачка теплого пара в морозный осенний воздух. Я накинул на нее шарф, а она, смущенно шмыгнув, еле слышно пробормотала: <br/> -Ну...эта, типа, спасибо? Да мне и так нормас было… <br/> Мне показалось, что милее ее сейчас нет никого на свете, я лишь тепло улыбнулся на это, поправляя шарф и беря ее за оледеневшую руку. <br/> - Но ты, это, не надо так резко, а то сдуру как заеду тебе по визе.<br/> Она резко замолчала, покраснев еще сильнее. Мне стало не по себе, и я машинально выпустил её руку.<br/> -Ты, это, не агрись, я ж не нарочно, просто у меня фауны те еще зануды, вот я им назло и менингитку не одела, а увидят нас – по – чесноку из дома не выпустят.<br/> Мы дальше двинулись вниз по улице, на душе становилось всё холоднее. Вот и её дом…Она помахала рукой:<br/>- Ну…ладно. Адьёс, красава. Когда встретимся? <br/> И тут я понял, что встречи не будет…''' <br/>
| |
| − |
| |
| − | <big>Продолжаем строить. '''Этаж 2'''
| |
| − | # Что такое жаргон? В чем его отличие от сленга?
| |
| − | # Используете ли Вы жаргонизмы в своей речи? Для чего Вы используете жаргонизмы?
| |
| − | # Какое влияние, на Ваш взгляд, жаргонизмы оказывают на речь? Уместно ли использование жаргонизмов в речи?</big>
| |
| − |
| |
| − |
| |
| − | <big>Разместите на странице команды результаты дискуссии на эту тему. Дискуссию можно организовать в социальной сети, в классе, прямо на странице команды.</big>
| |
| − |
| |
| − |
| |
| − | Разъяснения к заданию (для руководителей):
| |
| − | :# Созданный текст можно оформить любым способом и разместить на странице команды
| |
| − | :# Результаты дискуссии могут быть представлены в виде интервью, сценария ток-шоу, статистических данных с помощью графиков и диаграмм, презентации, видеозаписи разговора на указанную тему.</big>
| |
| − |
| |
| − | <span style="color:#FF7F50;"><span style="font-size:24px;"><span style="font-family:Monotype Corsiva;"><strong> ЭТАП III «МЕЖКОМНАТНЫЕ СТЕНЫ» (СРОКИ – 21.12-24.12.2021)</strong></span></span></span>
| |
| − | <br/><big>Возведены 2 этажа вашего здания. Ставим межкомнатные перекрытия.
| |
| − | <br/>Для того чтобы каждое помещение в здании было полифункциональным, прибегнем к помощи полисемии – способности слова иметь несколько лексических значений.
| |
| − | <br/>'''Стена 1'''
| |
| − | <br/>При использовании многозначного слова в устной и письменной речи необходимо при помощи контекста (словесного окружения) отсечь лишние значения и «активировать» нужное. Если многозначность сохранится, это может привести к появлению двусмысленности.
| |
| − | <br/>Прочитайте фразы и исправьте их, устранив двусмысленность, вызванную полисемией (многозначностью).
| |
| − | Наша компания обует ваших строителей к зиме (реклама)
| |
| − | :# Прошлый год мы едва пережили. Михал Саныч полбригады зарезал (из разговора).
| |
| − | :# Работать невозможно, шурик сломался (диалог).
| |
| − | :# Блошки кончились – дело встало («мысли вслух строителя»).
| |
| − | :# Почему ты согласился работать на стройке с бригадой, которая тебе совсем не нравится? (вопрос жены).
| |
| − | :# И тогда из вас выйдет начальник хорошей бригады (разговор с директором строительной фирмы).
| |
| − | :# Работа с корпоративными клиентами с совокупным уровнем дохода от 40 000 рублей (объявление в газете)
| |
| − | <br/>'''Стена 2'''
| |
| − | <br/>У многозначного слова есть прямое значение – это его основное лексическое значение. Оно направлено на предмет и не зависит от контекста. На основе прямого значения возникают переносные значения. Буквальное значение слова переносится на другой предмет по сходству. Например: для слова «море» – прямое значение «водоем», переносное – «большой объем чего-либо» (море работы, море удовольствий).
| |
| − | <br/>Составьте словосочетания, употребив данные слова в прямом и переносном значении. Например: Золотой – золотой слиток (прямое значение), золотой стандарт, золотые руки, золотой человек (переносное).
| |
| − | <br/> Богатый, штамп, крыло, спутник, сдавать.
| |
| − | <br/>Какие словосочетания могут иметь отношение к строительству вашего здания?
| |
| − |
| |
| − | <br/>'''Стена 3'''
| |
| − | <br/>Лексические омонимы – слова, одинаковые по написанию и произношению, но различные по смыслу (ключ, лавка).
| |
| − | <br/>Определите вид омонимов (лексические омонимы, омографы, омофоны, омоформы).
| |
| − | :# Лечу от всех болезней. Лети-лети, от всех не улетишь
| |
| − | :# Он открыл форточку – из форточки дуло. Он закрыл форточку – дуло исчезло.
| |
| − | :# За песчаной косой одинокий косой пал под острой косой бабы с косой.
| |
| − | :# Такова доля младшего компаньона – получать меньшую долю.
| |
| − | <br/>'''Стена 4'''
| |
| − | <br/>Синонимы – слова, сходные или тождественные по значению, но различающиеся по написанию и звучанию.
| |
| − | Подберите синонимичные слова и выражения к разным значениям многозначного слова. Например: бедный человек – нищий, бедный словарный запас – ограниченный, бедный больной – несчастный.
| |
| − | :# Прямой путь, прямой ответ, прямой депозит
| |
| − | :# Гибкий спортсмен, гибкий график, гибкий подход (к клиенту).
| |
| − | :# Свежий хлеб, свежая новость, свежий воздух, свежий взгляд.
| |
| − | :# Жесткий каркас, жесткий стандарт, жесткий человек.</big><big></big>
| |
| − |
| |
| − | <br/>'''Оформите ответы в виде электронной книги, презентации, интерактивного плаката, разместите творческую работу на странице команды'''.
| |
| − |
| |
| − | <span style="color:#FF7F50;"><span style="font-size:24px;"><span style="font-family:Monotype Corsiva;"><strong>ЭТАП IV «КРЫША» (СРОКИ – 25.12-28.12.2021)</strong></span></span></span>
| |
| − | <big><br/>Завершая строительство нашего здания, придумайте
| |
| − | '''ПЯТЬ ШАГОВ К КРАСИВОЙ И ПРАВИЛЬНОЙ РЕЧИ'''. (Советы окружающим). Используйте в тексте слова безопасность, чистота, экология языка, Степан (или любое другое имя), кошка (или любое другое животное) парк, радоваться жизни, рекламный ход, неловкая ситуация, любовь, сердце.</big>
| |
| − |
| |
| − |
| |
| − | <span style="color:#FF7F50;"><span style="font-size:24px;"><span style="font-family:Monotype Corsiva;"><strong>УДАЧИ!</strong></span></span></span>
| |
| − |
| |
| − |
| |
| − | |}
| |
| − |
| |
| − |
| |
| − |
| |
| − |
| |
| − |
| |
| − |
| |
| − |
| |
| − |
| |
| − |
| |
| − |
| |
| − |
| |
| − |
| |
| − |
| |
| − |
| |
| − |
| |
| − |
| |
| | | | |
| | | | |
| | + | [[Файл:Банер.jpg|right|300px]] |
| | | | |
| | + | <center><span style="#FF12FF;"><span style="font-size:24px;"><span style="font-family:Monotype Corsiva;"><strong>В ГОРАХ ДО ЗВЕЗД РУКОЙ ПОДАТЬ!</strong></span></span></span> |
| | + | |
| | + | <span style="color:#FF7F50;"><span style="font-size:18px;"><span style="font-family:Monotype Corsiva;"><strong>СТАРТ ПУТЕШЕСТВИЯ</strong></span></span></span> |
| | | | |
| | + | :<span style="color:#FF7F50;"><span style="font-size:20px;"><span style="font-family:Monotype Corsiva;"><strong>Внимание!Лингвистическое общество любителей русского языка объявляет о начале научной экспедиции <br/>"Вперед! К вершинам!"</strong></span></span></span> |
| | | | |
| | + | <span style="font-size:15px;">Приглашаем команды школьников 7-8 класса принять участие в путешествии</span></center> |
| | | | |
| | | | |
| | + | :'''Для этого''' |
| | + | # Соберите команду из 5 человек, |
| | + | # Создайте страницу команды на любой интернет-платформе, |
| | + | # Творчески расскажите о каждом из участников (не забудьте о руководителе!), |
| | + | # Продумайте экипировку, |
| | + | # Придумайте название команды, флаг, девиз. |
| | + | # Зарегистрируйтесь для участия в экспедиции. |
| | + | '''СРОКИ исполнения - с 7.11.2023 по 14.11.2023''' |
| | | | |
| | + | Итак, команды собраны. Настроение отличное. Отправляемся в путь. Вы готовы покорить лингвистическую вершину ПИК?<br /> |
| | | | |
| | + | <center><span style="color:#FF7F50;"><span style="font-size:20px;"><span style="font-family:Monotype Corsiva;"><strong> Шаг I. Звуко-буквенный </strong></span></span></span></center> |
| | + | {| |
| | + | # '''Предложите свой вариант расшифровки аббревиатуры ПИК.''' |
| | + | # '''Расскажите об известном лингвисте (презентация не более 10 слайдов/ видеоролик не более 3 минут).''' |
| | + | # '''Создайте стихотворение (4-8 строк) с использованием звукоподражаний.''' |
| | + | '''СОВЕТ 1'''<br /> |
| | + | Используйте звуки, которые вы слышите в пути.<br /> |
| | + | '''СОВЕТ 2'''<br /> |
| | + | Обратите снимание на критерии оценивания данного блока заданий! |
| | + | # Расшифровка аббревиатуры ПИК (макс. 5 баллов): |
| | + | ## Связь с темой конкурса (покорение вершины) - 2 б; |
| | + | ## Связь с лингвистикой - 2 б; |
| | + | ## Оригинальность - 1 б. |
| | + | # Презентация/ролик о выдающемся лингвисте (макс. 5 баллов): |
| | + | ## Биографические сведения - 1б |
| | + | ## Вклад в развитие лингвистики – 1б |
| | + | ## Научные труды – 1б |
| | + | ## Эстетичность – 1б |
| | + | ## Оригинальность – 1б |
| | + | #Авторское стихотворение (макс.10 баллов): |
| | + | ## Соответствие теме конкурса (покорение вершин, экспедиция) – 2б |
| | + | ## Связь с лингвистикой – 2б |
| | + | ## Техника стихотворения (метафоричность, рифма, ритм, мелодичность и т.п.) – 3б |
| | + | ## Содержательность текста - 3б |
| | + | ВСЕГО - 20 баллов.<br /> |
| | + | '''Сроки исполнения 15.11-22.11.2023''' |
| | + | | |
| | + | <center><span style="color:#FF7F50;"><span style="font-size:20px;"><span style="font-family:Monotype Corsiva;"><strong> Шаг II. Слово и образ </strong></span></span></span></center> |
| | + | {| |
| | + | '''ЗАДАНИЕ 1.'''Зашифруйте с помощью эмодзи предложенный текст (на выбор): |
| | + | # М.Ю.Лермонтов "Утес" |
| | + | # М.Ю. Лермонтов "Горные вершины" |
| | + | '''ЗАДАНИЕ 2.'''Создайте ZINE на тему "Зачем и как покорять вершины". Ваш текст -рассуждение должен содержать не более 15 предложений, использованы все знаки препинания и части речи.<br /> |
| | + | '''ЗАДАНИЕ 3.'''Подберите примеры пословиц или афоризмов о пути, дороге или путешествии, которые раскрывают качества характера человека (не более 5 примеров)<br /> |
| | + | <br /> |
| | + | '''ПОДСКАЗКА:''' zine — сокращение от английского magazine (журнал). Это любительское малотиражное издание на любую тему. Так называют современный «самиздат», не имеющий никаких рамок и правил. Смысл — в уникальности книг, их либо самостоятельно печатают небольшим тиражом, либо и вовсе собирают вручную.<br /> |
| | + | '''КРИТЕРИИ ОЦЕНИВАНИЯ'''<br /> |
| | + | '''Запись текста (по выбору) стихотворения с помощью эмодзи:'''<br /> |
| | | | |
| | + | Слово переведено в образ, смысл текста передан |
| | | | |
| | + | #неточно – 1 - 2 б |
| | + | #близко к оригиналу – 3-5б |
| | + | '''Рассуждение на тему: «Зачем и как покорять вершины»''' |
| | + | |
| | + | #глубина содержания – 2б |
| | + | #выразительность – 2б |
| | + | #использованы все знаки препинания – 2б |
| | + | #соответствие форме – 2б |
| | + | #оригинальность – 2б |
| | + | '''Пословицы и афоризмы о пути, дороге или путешествии, которые раскрывают качества характера человека''' (не более 5 примеров):<br /> |
| | | | |
| | + | за каждый правильно подобранный пример – 2б |
| | + | МАКСИМАЛЬНОЕ КОЛИЧЕСТВО БАЛЛОВ - 25<br /> |
| | + | '''Сроки исполнения - 23.11 – 30.11 2023г'''<br /> |
| | + | | |
| | + | <center><span style="color:#FF7F50;"><span style="font-size:20px;"><span style="font-family:Monotype Corsiva;"><strong> Шаг III. От предложения к тексту </strong></span></span></span></center> |
| | + | '''ЗАДАНИЕ 1.''' Придумайте и запишите видеоролик "Я русский бы выучил только за то, что…" продолжительностью не более 2-х минут. Выберите любое направление видео: художественный, документальный или анимационный. А может быть, смешанный?<br /> |
| | + | '''Критерии оценивания: ''' |
| | + | #Соответствие содержания ролика теме задания - до 10 баллов<br /> |
| | + | #Оригинальность художественного замысла и мастерство воплощения - до 6 баллов<br /> |
| | + | #Языковое оформление (правильность речи, грамотность текста титров) - до 3 баллов<br /> |
| | + | #Продолжительность ролика не более двух минут - 1 балл<br /> |
| | + | МАКСИМАЛЬНОЕ КОЛИЧЕСТВО БАЛЛОВ - 20<br /> |
| | + | '''ЗАДАНИЕ 2.'''Напишите лингвистический текст об одном из разделов языкознания (по выбору) в любом жанре (эссе, детектив, сказка и т.п.).<br /> |
| | + | '''Критерии оценивания: '''<br /> |
| | + | #содержание и стиль текста соответствуют теме и выбранному жанру - до 10 баллов; |
| | + | #грамотность авторского текста - до 5 баллов; |
| | + | #объем текста соответствует требованиям - до 1 балла; |
| | + | #оригинальность замысла - до 4 баллов.<br /> |
| | + | МАКСИМАЛЬНОЕ КОЛИЧЕСТВО БАЛЛОВ - 20<br /> |
| | + | ''' Сроки исполнения - 01.12 – 08.12.2023 г''' |
| | + | |} |
| | | | |
| | | | |
