|
|
(не показано 30 промежуточных версии 2 участников) |
Строка 1: |
Строка 1: |
| {| cellpadding="2" cellspacing="2" style="width: 100%; background-color: #ffffff; margin-left: auto; margin-right: auto" | | {| cellpadding="2" cellspacing="2" style="width: 100%; background-color: #ffffff; margin-left: auto; margin-right: auto" |
− | | style="; background-color:ffffff; border: 1px solid #99ccff;vertical-align: top"|
| + | {{Шаблон:Шапка/Областной конкурс знатоков русского языка}} |
− | {| cellpadding="2" cellspacing="2" style="width: 100%; background-color: #FFE4B5; margin-left: auto; margin-right: auto" | + | |
− | | style="; background-color:#FFE4B5; border: 1px solid #FFE4B5;vertical-align: top"|
| + | |
− | <div style="border:solid 6px #100873; background: #FFE4B5; border-width: 1px 3px 3px 1px; text-align: center; padding-top:6px; float:right; font-size: smaller; line-height: 1.3; margin-right: 4px; width: 8em">
| + | |
− | <span style="display: block;">{{CURRENTDAYNAME}}</span>
| + | |
− | <span style="font-size: x-large; width: 100%; display: block; padding:15px 0px">{{CURRENTDAY}}</span>
| + | |
− | <span style="display: block;"> {{CURRENTMONTHNAMEGEN}}</span>
| + | |
− | <span style="background: #FF6347; color:#E2E6FC; display: block;">'''{{CURRENTYEAR}}'''</span>
| + | |
− | </div>
| + | |
− | | + | |
− | <font size="6" face="Monotype Corsiva" color="#FF6347" >
| + | |
− | <center>Областной конкурс знатоков русского языка "ГРАМОТЕИ.ру"</center>
| + | |
− | </font>
| + | |
− | | + | |
− | | + | |
− | <font size="5" face="Monotype Corsiva" color="#FF6347" >
| + | |
− | <center>муниципальный этап</center>
| + | |
− | </font>
| + | |
− | | + | |
− | <font size="3" face="Georgia" color="#FFE4B5" >
| + | |
− | <center><big> </big></center>
| + | |
− | </font>
| + | |
− | |}
| + | |
− | | + | |
− | {|width="100%" style="border: solid 1px #FFE4B5; background-color: #FF6347"
| + | |
− | ||
| + | |
− | !align="center" valign="center" width="210px" style="border: solid 1px #FFFFFF; background-color: #FFE4B5"| '''[[Областной конкурс знатоков русского языка|О конкурсе]]'''
| + | |
− | !align="center" valign="center" width="200px" style="border: solid 1px #FFFFFF; background-color: #FFE4B5"| '''[[Муниципальный этап конкурса "Грамотеи.ру"/задания|Задания конкурса]]'''
| + | |
− | !align="center" valign="center" width="200px" style="border: solid 1px #FFFFFF; background-color: #FFE4B5"| '''[[Муниципальный этап конкурса "Грамотеи.ру"/Материалы участников 2022/2023|Материалы участников 2022/2023]]'''
| + | |
− | !align="center" valign="center" width="200px" style="border: solid 1px #FFFFFF; background-color: #FFE4B5"| '''[[Муниципальный этап конкурса "Грамотеи.ру"/Материалы участников 2021/2022|Материалы участников 2021/2022]]'''
| + | |
− | !align="center" valign="center" width="200px" style="border: solid 1px #FFFFFF; background-color: #FFE4B5"| '''[[Муниципальный этап конкурса "Грамотеи.ру"/Материалы участников 2021|Материалы участников 2021]]'''
| + | |
− | ||
| + | |
− | |}
| + | |
| | | |
| {| cellpadding="1" cellspacing="1" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto" | | {| cellpadding="1" cellspacing="1" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto" |
Строка 38: |
Строка 6: |
| <div style="float: right;">__TOC__</div> | | <div style="float: right;">__TOC__</div> |
| | | |
− | <span style="color:#FF7F50;"><span style="font-size:24px;"><span style="font-family:Monotype Corsiva;"><strong>Добрый день, дорогие участники игры «Грамотеи.ру»!</strong></span></span></span>
| |
| | | |
− | <big>Вниманию жителей страны Грамотеев!
| + | [[Файл:Банер.jpg|right|300px]] |
| | | |
− | Остались считанные дни для экспериментального запуска машины времени "Граммат".
| + | <center><span style="#FF12FF;"><span style="font-size:24px;"><span style="font-family:Monotype Corsiva;"><strong>В ГОРАХ ДО ЗВЕЗД РУКОЙ ПОДАТЬ!</strong></span></span></span> |
− | | + | |
− | Участникам предстоит уникальная возможность пересечь пространство и время и прикоснуться к истокам развития современного русского языка, пообщаться с выдающимися личностями, оставившими свой след в его истории.
| + | |
− | | + | |
− | Машина времени проходит последние испытания, но количество билетов ограничено. '''Торопитесь!'''<br> Для приобретения билетов не нужны материальные вложения. Будущим путешественникам необходимо собрать команду, придумать название в духе игры и уникальную визитку, затем проявить смекалку, угадать кодовое слово и прибыть без опозданий в назначенное время.
| + | |
− |
| + | |
| | | |
− | Машина времени, друзья, почти готова!
| + | <span style="color:#FF7F50;"><span style="font-size:18px;"><span style="font-family:Monotype Corsiva;"><strong>СТАРТ ПУТЕШЕСТВИЯ</strong></span></span></span> |
| | | |
− | Вам покорится время - и тогда
| + | :<span style="color:#FF7F50;"><span style="font-size:20px;"><span style="font-family:Monotype Corsiva;"><strong>Внимание!Лингвистическое общество любителей русского языка объявляет о начале научной экспедиции <br/>"Вперед! К вершинам!"</strong></span></span></span> |
| | | |
− | Косноязычья упадут оковы
| + | <span style="font-size:15px;">Приглашаем команды школьников 7-8 класса принять участие в путешествии</span></center> |
| | | |
− | И будет речь изящною всегда.
| |
| | | |
− | Вперёд к азам и мудрости народной,
| + | :'''Для этого''' |
| + | # Соберите команду из 5 человек, |
| + | # Создайте страницу команды на любой интернет-платформе, |
| + | # Творчески расскажите о каждом из участников (не забудьте о руководителе!), |
| + | # Продумайте экипировку, |
| + | # Придумайте название команды, флаг, девиз. |
| + | # Зарегистрируйтесь для участия в экспедиции. |
| + | '''СРОКИ исполнения - с 7.11.2023 по 14.11.2023''' |
| | | |
− | Чтоб получить у прошлого совет,
| + | Итак, команды собраны. Настроение отличное. Отправляемся в путь. Вы готовы покорить лингвистическую вершину ПИК?<br /> |
| | | |
− | Как говорить красиво и свободно,
| + | <center><span style="color:#FF7F50;"><span style="font-size:20px;"><span style="font-family:Monotype Corsiva;"><strong> Шаг I. Звуко-буквенный </strong></span></span></span></center> |
| + | {| |
| + | # '''Предложите свой вариант расшифровки аббревиатуры ПИК.''' |
| + | # '''Расскажите об известном лингвисте (презентация не более 10 слайдов/ видеоролик не более 3 минут).''' |
| + | # '''Создайте стихотворение (4-8 строк) с использованием звукоподражаний.''' |
| + | '''СОВЕТ 1'''<br /> |
| + | Используйте звуки, которые вы слышите в пути.<br /> |
| + | '''СОВЕТ 2'''<br /> |
| + | Обратите снимание на критерии оценивания данного блока заданий! |
| + | # Расшифровка аббревиатуры ПИК (макс. 5 баллов): |
| + | ## Связь с темой конкурса (покорение вершины) - 2 б; |
| + | ## Связь с лингвистикой - 2 б; |
| + | ## Оригинальность - 1 б. |
| + | # Презентация/ролик о выдающемся лингвисте (макс. 5 баллов): |
| + | ## Биографические сведения - 1б |
| + | ## Вклад в развитие лингвистики – 1б |
| + | ## Научные труды – 1б |
| + | ## Эстетичность – 1б |
| + | ## Оригинальность – 1б |
| + | #Авторское стихотворение (макс.10 баллов): |
| + | ## Соответствие теме конкурса (покорение вершин, экспедиция) – 2б |
| + | ## Связь с лингвистикой – 2б |
| + | ## Техника стихотворения (метафоричность, рифма, ритм, мелодичность и т.п.) – 3б |
| + | ## Содержательность текста - 3б |
| + | ВСЕГО - 20 баллов.<br /> |
| + | '''Сроки исполнения 15.11-22.11.2023''' |
| + | | |
| + | <center><span style="color:#FF7F50;"><span style="font-size:20px;"><span style="font-family:Monotype Corsiva;"><strong> Шаг II. Слово и образ </strong></span></span></span></center> |
| + | {| |
| + | '''ЗАДАНИЕ 1.'''Зашифруйте с помощью эмодзи предложенный текст (на выбор): |
| + | # М.Ю.Лермонтов "Утес" |
| + | # М.Ю. Лермонтов "Горные вершины" |
| + | '''ЗАДАНИЕ 2.'''Создайте ZINE на тему "Зачем и как покорять вершины". Ваш текст -рассуждение должен содержать не более 15 предложений, использованы все знаки препинания и части речи.<br /> |
| + | '''ЗАДАНИЕ 3.'''Подберите примеры пословиц или афоризмов о пути, дороге или путешествии, которые раскрывают качества характера человека (не более 5 примеров)<br /> |
| + | <br /> |
| + | '''ПОДСКАЗКА:''' zine — сокращение от английского magazine (журнал). Это любительское малотиражное издание на любую тему. Так называют современный «самиздат», не имеющий никаких рамок и правил. Смысл — в уникальности книг, их либо самостоятельно печатают небольшим тиражом, либо и вовсе собирают вручную.<br /> |
| + | '''КРИТЕРИИ ОЦЕНИВАНИЯ'''<br /> |
| + | '''Запись текста (по выбору) стихотворения с помощью эмодзи:'''<br /> |
| | | |
− | Не засыпая мусором свой след.
| + | Слово переведено в образ, смысл текста передан |
| | | |
− | Пересекая время и пространство,
| + | #неточно – 1 - 2 б |
− | | + | #близко к оригиналу – 3-5б |
− | Внимательнее будьте, игроки!
| + | '''Рассуждение на тему: «Зачем и как покорять вершины»''' |
− | | + | |
− | В лавине слов, пройдя миры и царства,
| + | |
− | | + | |
− | Найдите речи чистой огоньки!</big><big></big>
| + | |
− | | + | |
− | | + | |
− | | + | |
− | <span style="color:#FF7F50;"><span style="font-size:24px;"><span style="font-family:Monotype Corsiva;"><strong>Станция 1. Кирилл и Мефодий.</strong></span></span></span>
| + | |
− | <big>Машина Времени отправляется в путь!
| + | |
− | | + | |
− | Ознакомьтесь с тексами:
| + | |
− | | + | |
− | '''Текст 1.''' Есть основании полагать, что задолго до Кирилла и Мефодия славяне уже имели некий прообраз письменности. Кирилл и Мефодий, по мнению ряда современных лингвистов и историков, были не создателями, а лишь реформаторами уже существовавшей азбуки, основанной на греческом алфавите. | + | |
− | Имеются также свидетельства, что кроме греческой славяне имели и свою оригинальную систему письма: так называемую узелковую письменность. Знаки этой "письменности" не записывались, а передавались с помощью узелков, завязанных на нитях, которые заматывались в клубки-книги. <br>
| + | |
− | | + | |
− | Память о древнем узелковом письме осталась в языке, в фольклоре. Мы до сих пор завязываем "узелки на память", говорим: "связать мысль", "связывать слово со словом", "говорить путанно", "спутать смысл", – а также: "клубок песен", "нить повествования", "узел проблем", "хитросплетение сюжета", "завязка" и "развязка" о начале и конце художественного произведения, "неувязка" – о бессмыслице в тексте, и пр. Сохранилась и пословица, напоминающая нам о бытовании в древности узелкового письма: "Что знала, то сказала, на нитку нанизала".<br>
| + | |
− | | + | |
− | В сказках Иван-царевич, прежде чем отправиться в путешествие, получает клубок от бабы Яги. В фольклорных сказках, как известно, сохранились отголоски языческой эпохи. И как знать, может быть это не простой клубок, а своеобразный древний путеводитель? Разматывая его, Иван-царевич читал узелковые записи и таким образом узнавал, как добраться до нужного его места. Хранились эти клубки в специальных берестяных коробах (не отсюда ли выражение: "наврать с три короба", которое могло возникнуть в то время, когда мифы, хранящиеся в клубках в таких коробах, воспринимались как языческая ересь?)
| + | |
− | | + | |
− | '''Текст 2.''' Версия о существовании узелкового письма у славян несостоятельна. "Человеческие" вещи выразить подобным "письмом" невозможно. Попробуйте таким письмом написать, например, то, что было написано в одной берестяной грамоте: "Верните мне сорочицу, сорочицу забыл".<br> | + | |
− | Единственное, что могло быть в "узелковом письме",– это подсчеты, числа. Ну, например, скажем, неграмотный староста в старой деревне оставлял зарубки на дощечках, кто и сколько ему заплатил оброка. И только. Это ведь и не письмо вовсе, а просто какие-то языческие обозначения. Почему они появились? Что означают? То, что это узелковая письменность, абсолютно не доказано.<br>
| + | |
− | | + | |
− | Черноризец Храбр правильно пишет, что у славян были "черты и резы", но не узелковое письмо. На горшках, на керамических изделиях, на дереве ставились зарубки. Храбр говорит о письме без устроения, т. е. без грамматической системы. Кирилл и Мефодий были изобретателями устроения в письме. Они заглянули далеко в будущее – создали литературный язык, на котором можно было передавать сложные философские и богословские мысли. Говорить, что у Кирилла и Мефодия были предшественники, это все равно, что говорить, будто у Эдиссона был предшественник крестьянин, который жег лучину.<br>
| + | |
− | | + | |
− | Во всяком случае "узелковое письмо" – это не буквенное письмо, не звуковое, а письмо символов.
| + | |
| | | |
− | '''Задания:'''
| + | #глубина содержания – 2б |
− | # Напишите в форме сочинения-рассуждения объемом 100-150 слов, какую точку зрения принимаете вы? Аргументируйте свою позицию. Приведите примеры-иллюстрации. Запишите видео с устным выступлением участника (участников) команды по тексту сочинения-рассуждения. Укажите ссылку на видеовыступление. | + | #выразительность – 2б |
− | # Если предположить, что древние люди общались с помощью узелков, то как бы они написали фразу «Я знаю русский!» («Мы знаем русский!») Разместите запись на странице команды и в таблице регистрации.</big> | + | #использованы все знаки препинания – 2б |
− | <span style="color:#FF7F50;"><span style="font-size:24px;"><span style="font-family:Monotype Corsiva;"><strong>Станция 2. Сергий Радонежский.</strong></span></span></span>
| + | #соответствие форме – 2б |
− | | + | #оригинальность – 2б |
− | Машина времени отправляется дальше. Все участники догадались, что тема игры НАСТАВНИЧЕСТВО. Первыми нашими наставниками были Кирилл и Мефодий. На следующей остановке наш ждет Сергий Радонежский. <br>
| + | '''Пословицы и афоризмы о пути, дороге или путешествии, которые раскрывают качества характера человека''' (не более 5 примеров):<br /> |
− | Ответьте на вопросы:
| + | |
− | # На каком этапе развития находился русский язык в период жизни Сергия Радонежского? <br>
| + | |
− | #Какие памятники письменности появились к этому времени? Составьте список с кратким комментарием к каждому памятнику письменности, включив в него дату на писания, значение в развитии языка, культуры, истории). <br> | + | |
− | # Прочитайте фрагмент текста: «Прежереченный рабъ Божий Кирилъ имеяше три сыны: прьваго Стефана, втораго сего Варфоломея, третиаго же Петра; их же въспита съ всякым наказаниемь въ благочестии и чистоте. Стефану же и Петру спешно изучившу грамоту, сему же отроку не скоро выкнуща писанию, но медлено некако и не прилежно. Учитель же его съ многым прилежаниемь учаше его, но отрокъ не внимаше и не умеяше, не точенъ бысть дружине своей, учящимся с нимь. О семъ убо много браним бываше от родителю своею, боле же от учителя томим, а от дружины укараем. Отрокъ же втайне чясто съ сльзами моляшеся Богу, глаголя: «Господи! Ты дай же ми грамоту сию, ты научи мя и въразуми мя» <br>
| + | |
− | ##Укажите, из какого произведения дан фрагмент?
| + | |
− | ##Переведите текст на современный русский язык.
| + | |
− | ##Ответьте кратко (3-5 предложений): услышал ли Господь молитвы отрока?
| + | |
− | ##Перечислите все изменения, произошедшие в языке (фонетические, графические, морфоологические, лексические, синтаксические)
| + | |
− | ##Подберите пословицы и поговорки, крылатые выражения, фразеологизмы на тему «Учение», в которых используются названия букв древнерусского алфавита. <br>
| + | |
− | Оформите ответы в форме буклета, памятки, листовки, презентации, интерактивного плаката. Укажите ссылку на работу на странице команды и в таблице проекта. <br>
| + | |
− | | + | |
− | <span style="color:#FF7F50;"><span style="font-size:24px;"><span style="font-family:Monotype Corsiva;"><strong>УДАЧИ!</strong></span></span></span>
| + | |
− | | + | |
− | | + | |
− | |}
| + | |
| | | |
| + | за каждый правильно подобранный пример – 2б |
| + | МАКСИМАЛЬНОЕ КОЛИЧЕСТВО БАЛЛОВ - 25<br /> |
| + | '''Сроки исполнения - 23.11 – 30.11 2023г'''<br /> |
| + | | |
| + | <center><span style="color:#FF7F50;"><span style="font-size:20px;"><span style="font-family:Monotype Corsiva;"><strong> Шаг III. От предложения к тексту </strong></span></span></span></center> |
| + | '''ЗАДАНИЕ 1.''' Придумайте и запишите видеоролик "Я русский бы выучил только за то, что…" продолжительностью не более 2-х минут. Выберите любое направление видео: художественный, документальный или анимационный. А может быть, смешанный?<br /> |
| + | '''Критерии оценивания: ''' |
| + | #Соответствие содержания ролика теме задания - до 10 баллов<br /> |
| + | #Оригинальность художественного замысла и мастерство воплощения - до 6 баллов<br /> |
| + | #Языковое оформление (правильность речи, грамотность текста титров) - до 3 баллов<br /> |
| + | #Продолжительность ролика не более двух минут - 1 балл<br /> |
| + | МАКСИМАЛЬНОЕ КОЛИЧЕСТВО БАЛЛОВ - 20<br /> |
| + | '''ЗАДАНИЕ 2.'''Напишите лингвистический текст об одном из разделов языкознания (по выбору) в любом жанре (эссе, детектив, сказка и т.п.).<br /> |
| + | '''Критерии оценивания: '''<br /> |
| + | #содержание и стиль текста соответствуют теме и выбранному жанру - до 10 баллов; |
| + | #грамотность авторского текста - до 5 баллов; |
| + | #объем текста соответствует требованиям - до 1 балла; |
| + | #оригинальность замысла - до 4 баллов.<br /> |
| + | МАКСИМАЛЬНОЕ КОЛИЧЕСТВО БАЛЛОВ - 20<br /> |
| + | ''' Сроки исполнения - 01.12 – 08.12.2023 г''' |
| + | |} |
| | | |
| | | |