|
Добрый день, дорогие участники игры «Грамотеи.ру»!
Вниманию жителей страны Грамотеев!
Остались считанные дни для экспериментального запуска машины времени "Граммат".
Участникам предстоит уникальная возможность пересечь пространство и время и прикоснуться к истокам развития современного русского языка, пообщаться с выдающимися личностями, оставившими свой след в его истории.
Машина времени проходит последние испытания, но количество билетов ограничено. Торопитесь!
Для приобретения билетов не нужны материальные вложения. Будущим путешественникам необходимо собрать команду, придумать название в духе игры и уникальную визитку, затем проявить смекалку, угадать кодовое слово и прибыть без опозданий в назначенное время.
Машина времени, друзья, почти готова!
Вам покорится время - и тогда
Косноязычья упадут оковы
И будет речь изящною всегда.
Вперёд к азам и мудрости народной,
Чтоб получить у прошлого совет,
Как говорить красиво и свободно,
Не засыпая мусором свой след.
Пересекая время и пространство,
Внимательнее будьте, игроки!
В лавине слов, пройдя миры и царства,
Найдите речи чистой огоньки!
Станция 1. Кирилл и Мефодий.
Машина Времени отправляется в путь!
Ознакомьтесь с тексами:
Текст 1. Есть основании полагать, что задолго до Кирилла и Мефодия славяне уже имели некий прообраз письменности. Кирилл и Мефодий, по мнению ряда современных лингвистов и историков, были не создателями, а лишь реформаторами уже существовавшей азбуки, основанной на греческом алфавите.
Имеются также свидетельства, что кроме греческой славяне имели и свою оригинальную систему письма: так называемую узелковую письменность. Знаки этой "письменности" не записывались, а передавались с помощью узелков, завязанных на нитях, которые заматывались в клубки-книги.
Память о древнем узелковом письме осталась в языке, в фольклоре. Мы до сих пор завязываем "узелки на память", говорим: "связать мысль", "связывать слово со словом", "говорить путанно", "спутать смысл", – а также: "клубок песен", "нить повествования", "узел проблем", "хитросплетение сюжета", "завязка" и "развязка" о начале и конце художественного произведения, "неувязка" – о бессмыслице в тексте, и пр. Сохранилась и пословица, напоминающая нам о бытовании в древности узелкового письма: "Что знала, то сказала, на нитку нанизала".
В сказках Иван-царевич, прежде чем отправиться в путешествие, получает клубок от бабы Яги. В фольклорных сказках, как известно, сохранились отголоски языческой эпохи. И как знать, может быть это не простой клубок, а своеобразный древний путеводитель? Разматывая его, Иван-царевич читал узелковые записи и таким образом узнавал, как добраться до нужного его места. Хранились эти клубки в специальных берестяных коробах (не отсюда ли выражение: "наврать с три короба", которое могло возникнуть в то время, когда мифы, хранящиеся в клубках в таких коробах, воспринимались как языческая ересь?)
Текст 2. Версия о существовании узелкового письма у славян несостоятельна. "Человеческие" вещи выразить подобным "письмом" невозможно. Попробуйте таким письмом написать, например, то, что было написано в одной берестяной грамоте: "Верните мне сорочицу, сорочицу забыл".
Единственное, что могло быть в "узелковом письме",– это подсчеты, числа. Ну, например, скажем, неграмотный староста в старой деревне оставлял зарубки на дощечках, кто и сколько ему заплатил оброка. И только. Это ведь и не письмо вовсе, а просто какие-то языческие обозначения. Почему они появились? Что означают? То, что это узелковая письменность, абсолютно не доказано.
Черноризец Храбр правильно пишет, что у славян были "черты и резы", но не узелковое письмо. На горшках, на керамических изделиях, на дереве ставились зарубки. Храбр говорит о письме без устроения, т. е. без грамматической системы. Кирилл и Мефодий были изобретателями устроения в письме. Они заглянули далеко в будущее – создали литературный язык, на котором можно было передавать сложные философские и богословские мысли. Говорить, что у Кирилла и Мефодия были предшественники, это все равно, что говорить, будто у Эдиссона был предшественник крестьянин, который жег лучину.
Во всяком случае "узелковое письмо" – это не буквенное письмо, не звуковое, а письмо символов.
Задания:
- Напишите в форме сочинения-рассуждения объемом 100-150 слов, какую точку зрения принимаете вы? Аргументируйте свою позицию. Приведите примеры-иллюстрации. Запишите видео с устным выступлением участника (участников) команды по тексту сочинения-рассуждения. Укажите ссылку на видеовыступление.
- Если предположить, что древние люди общались с помощью узелков, то как бы они написали фразу «Я знаю русский!» («Мы знаем русский!») Разместите запись на странице команды и в таблице регистрации.
Станция 2. Сергий Радонежский.
Машина времени отправляется дальше. Все участники догадались, что тема игры НАСТАВНИЧЕСТВО. Первыми нашими наставниками были Кирилл и Мефодий. На следующей остановке наш ждет Сергий Радонежский.
Ответьте на вопросы:
- На каком этапе развития находился русский язык в период жизни Сергия Радонежского?
- Какие памятники письменности появились к этому времени? Составьте список с кратким комментарием к каждому памятнику письменности, включив в него дату написания, значение в развитии языка, культуры, истории).
- Прочитайте фрагмент текста: «Прежереченный рабъ Божий Кирилъ имеяше три сыны: прьваго Стефана, втораго сего Варфоломея, третиаго же Петра; их же въспита съ всякым наказаниемь въ благочестии и чистоте. Стефану же и Петру спешно изучившу грамоту, сему же отроку не скоро выкнуща писанию, но медлено некако и не прилежно. Учитель же его съ многым прилежаниемь учаше его, но отрокъ не внимаше и не умеяше, не точенъ бысть дружине своей, учящимся с нимь. О семъ убо много браним бываше от родителю своею, боле же от учителя томим, а от дружины укараем. Отрокъ же втайне чясто съ сльзами моляшеся Богу, глаголя: «Господи! Ты дай же ми грамоту сию, ты научи мя и въразуми мя»
- Укажите, из какого произведения дан фрагмент?
- Переведите текст на современный русский язык.
- Ответьте кратко (3-5 предложений): услышал ли Господь молитвы отрока?
- Перечислите все изменения, произошедшие в языке (фонетические, графические, морфоологические, лексические, синтаксические)
- Подберите пословицы и поговорки, крылатые выражения, фразеологизмы на тему «Учение», в которых используются названия букв древнерусского алфавита.
Оформите ответы в форме буклета, памятки, листовки, презентации, интерактивного плаката. Укажите ссылку на работу на странице команды и в таблице проекта.
Станция 3. "?"
Итак, наши дорогие путешественники, машина времени "Граммат" на сей раз держит курс на 1755 год.
Кто же станет следующим нашим наставником?
В этом году известный учёный создал свод правил русской лингвистики. В дальнейшем все его силы были направлены на решение трёх основных проблем.
Этот учёный внёс огромнейший вклад в развитие языка.
Для встречи с этим человеком нужна основательная подготовка, дабы не оказался русский грамотей в затруднительной ситуации.
Итак задание:
- Назовите имя этого человека и его труды в области лингвистики.
- Назовите проблемы, которые учёный решил в ходе создания одного из своих трудов.
- Расскажите ученому об известном современнике, общественном или политическом деятеле в стиле одного из известных произведений учёного (можно прозой, можно стихами) так, чтобы при встрече с нами будущий собеседник остался доволен своими потомками.
Оформите материалы в творческой форме (видеоролик, презентация, интерактивный плакат и проч.)
Станция 4 XIX-XXI вв
Время возвращаться, друзья! Курс на современность. На горизонте XIX-XXI века.
Набравшись опыта у знаменитых людей прошлого, вскинем взор на наше время и поищем алмазы прямо под ногами.
Итак задание:
- Назовите имена учёных, продолжавших славный путь теперь уже известных нам учёных, предшественников в области лингвистики. Укажите область, в которой современные языковеды внесли свой вклад. Отметьте лингвистов нашего края особо.
- Учитывая совет лингвистов прошлого и заботясь о чистоте языка, выявите в городе Владимире случаи неоправданного употребления англицизмов как элементов, угнетающих русский язык, в названиях учреждений, фирм, периодических изданий. Сфотографируйте вывеску, укажите дату и адрес в городе Владимире, подтверждающие вашу находку.
Назовите причину, по которой считаете использование данных названий неуместным. Подберите русское название и объясните, чем ваше название лучше.
Придумайте проект новой вывески. Красочно оформите вывеску.
Есть ли случаи оправданного употребления англицизмов в названиях фирм, учреждений, изданий СМИ в городе? Объясните целесообразность использования именно этих названий.
УДАЧИ!
|
