Портфолио проекта Мы любим,когда мы чистые — различия между версиями

Версия 17:24, 19 марта 2021

Автор проекта:

Безукладнова Е.Г.

Портфолио проекта

Мы любим,когда мы чистые

Предмет, класс или возраст обучающихся

2-3 года

Краткая аннотация проекта

• Цель проекта

Формирование культурно-гигиенических навыков у детей младшего дошкольного возраста,через использование художественной литературы в разных видах деятельности

• Что участие в проекте даст его участникам

В результате проекта у детей сформируются культурно-гигиенические навыки.

• Результаты проекта

Аппликации "Сушим бельё";аппликации с элементами лепки "Новая расчёска"

• Как будут оцениваться и обсуждаться:

ход проекта В начале проекта производится анкетирование с целью определить уровень имеющихся знаний по данной теме:вводная анкета для родителей,где выявляются знания о проектной деятельности и желание помочь ребёнку в работе над проектом; заполняется "Диагностическая карта" знаний ,первая часть которой заполняется в начале проекта и карта моделей трёх вопросов(заполняются колонки "Что мы знаем?","Что мы хотим узнать?","Что сделать,чтобы узнать?".Во время просмотра вводной презентации используется мозговой штурм в виде загадок и создаётся мотивация к исследованию темы проекта. результаты проекта В итоговое оценивание продуктов деятельности (выставка поделок из цветной бумаги и пластилина)вовлекались дети и их родители ,для этого были разработаны специальные критерии ,по которым выявлялся уровень работы. В конце проекта для родителей была сделана стенгазета с фотографиями детей в режимных моментах на протяжении всего проекта.

Вопросы, направляющие проект

• Основополагающий вопрос

Зачем нам нужно соблюдать культурно-гигиенические навыки?

• Проблемные вопросы

Что было бы,если б мы не мыли руки?Зачем нужно следить за чистотой своего тела?Что мы делаем,чтобы быть чистыми?

• Учебные вопросы

Что нам нужно,чтобы руки и лицо были чистыми?Чем вы вытираем лицо и руки,после мытья?Зачем нужно чистить зубки?Чем мы кушаем кашу?Зачем нам нужен носовой платок?

Что нужно уметь и знать, чтобы достичь целей

Знать: предметы личной гигиены,иметь представления о культурно-гигиенических навыках.

Уметь: открывать кран,намыливать руки,смывать пену,вытирать насухо полотенцем.

Где это можно узнать

[1]

По каким вопросам осуществляется консультирование обучающихся

По навыкам гигиены,бережное обращение с одеждой и обувью,правильное пользование столовыми приборами.

По каким вопросам осуществляется взаимодействие с коллегами

Беседы с младшим воспитателем и вторым воспитателем о поддержании навыков порядка в окружающей обстановке.

По каким вопросам осуществляется взаимодействие с родителями обучающихся

Вопросы по расширению знаний родителей о здоровом образе жизни семьи,с целью закрепления КГН в домашних условиях.

Возможные вопросы для совместного с родителями обсуждения и решения

Объяснение родителям,что в дошкольном возрасте происходит становление ценностей здорового образа жизни,поэтому личный пример родителей будет самым главным стимулом для ребёнка в стремлении вести здоровый образ жизни.

Каковы пути и средства привлечения родителей к совместной работе

Консультация на тему " Воспитание КГН" ,Анкетирование родителей.

У каких внешних специалистов и экспертов можно получить консультации

У врача педиатра,детского зубного врача.

Публикация педагога

-буклет

Визитная карточка проекта

Визитная карточка

Презентация педагога для выявления представлений и интересов обучающихся

Презентация для учащихся

Пример продукта проектной деятельности обучающихся

РАБОТЫ ДЕТЕЙ

Материалы по формирующему и итоговому оцениванию

Анкета для родителей вводная

модель трёх вопросов

Маршрутный диск

Диагностическая карта

Критерии оценивания продукта

Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности

дидактическая игра Научим Алёнушку умываться

Другие документы

мультик “Мойдодыр”

Социальные сервисы, которые планируется использовать в работе над проектом и цели их использования

Комментарии к проекту

Обращайте внимание на следующие характеристики при оценке:

•Осваивают ли ученики умения 21 века и развивают ли мыслительные умения высокого уровня?

•Есть ли элементы проектно-ориентированного обучения? Как этот подход влияет на обучение учеников?

•Помогают ли методические и дидактические материалы поддерживать обучение, в центре которого находятся интересы ученика?

В коментарии вносите, пожалуйста, основные моменты и идеи по улучшению.

Вернуться к странице Основной курс V 10.0 (Владимир, ноябрь 2010)