Царство льда и снега — различия между версиями
(ZMTbnHgmoxvEsVcUfS) |
Nika (обсуждение | вклад) м (Защищена страница «Царство льда и снега» ([edit=sysop] (бессрочно) [move=sysop] (бессрочно))) |
||
(не показаны 44 промежуточные версии ещё одного участника) | |||
Строка 1: | Строка 1: | ||
− | + | == Автор проекта: == | |
+ | Александрова Наталья Юрьевна | ||
+ | |||
+ | == Портфолио проекта == | ||
+ | Царство льда и снега | ||
+ | |||
+ | == Предмет, класс == | ||
+ | Окружающий мир,4 класс | ||
+ | |||
+ | == Краткая аннотация проекта == | ||
+ | |||
+ | *'''''Цель проекта' | ||
+ | Сформировать у учащихся представление о природной зоне арктических пустынь'''' | ||
+ | |||
+ | *'''''Что участие в проекте даст его участникам''' | ||
+ | |||
+ | Данный проект позволяет познакомить учащихся с природной зоной Арктика,вызвать интерес к изучению предмета окружающий мир, воспитать ответственное отношение к делам и поступкам; формировать у младших школьников потребность к общению и работе в коллективе, поиску и отбору необходимой информации, постановке и решению проблем,саморазвитию и рефлексии своей деятельности. | ||
+ | |||
+ | *'''''Результаты проекта''''' | ||
+ | |||
+ | Дети познакомятся с особенностями природы Арктики, значением данной природной зоны для человека; научатся определять существенные признаки природных зон и сравнивать их, работать с картой; распределять обязанности в группе при работе над общей задачей проекта, представлять свои проекты в виде электронной презентации. | ||
+ | |||
+ | *'''''Как будут оцениваться и обсуждаться:''''' | ||
+ | |||
+ | ''ход проекта'' | ||
+ | |||
+ | входная анкета, нацеленная на выявление у учащихся имеющихся знаний по данной теме, | ||
+ | входная анкета ,нацеленная на определение у учащихся наличия навыков общения в группе,навыков самостоятельной работы с поиском и обработкой необходимого материала, навыков коллективной деятельности; индивидуальные планы работы участников группы. | ||
+ | ''результаты проекта'' | ||
+ | |||
+ | итоговая анкета,нацеленная на выявление уровня знаний по теме проекта; | ||
+ | анализ готового продукта по проекту самой группой -лист учета готовности отчетных материалов; | ||
+ | анализ готового продукта и выступления группы о ходе проекта самой группой и классом по имеющимся критериям. | ||
+ | |||
+ | == Вопросы, направляющие проект == | ||
+ | |||
+ | *'''''Основополагающий вопрос''''' | ||
+ | Кто правит царством льда и снега? | ||
+ | |||
+ | *'''''Проблемные вопросы''''' | ||
+ | Если в Арктике снег и лед,значит,там никто не живет?Почему у глобуса "белая шапка"? | ||
+ | |||
+ | *'''''Учебные вопросы''''' | ||
+ | В каком тепловом поясе расположена Арктика? Какие погодные условия в данной природной зоне?Какие живые существа здесь обитают? Является ли человек коренным жителем Арктики? | ||
+ | |||
+ | == Что нужно уметь и знать, чтобы достичь целей == | ||
+ | |||
+ | Знать: | ||
+ | |||
+ | географическое положение Арктики; | ||
+ | особенности природы ; | ||
+ | значение природы данной зоны для человека. | ||
+ | |||
+ | |||
+ | Уметь: | ||
+ | |||
+ | работать с разными источниками информации; | ||
+ | выделять главное по заданной теме; | ||
+ | использовать коммуникативные навыки при работе в группе. | ||
+ | |||
+ | == Где это можно узнать == | ||
+ | |||
+ | в энциклопедиях. | ||
+ | в сети интернет на сайтах: | ||
+ | у учителя информатики,географии,биологии,начальных классов; | ||
+ | у родителей. | ||
+ | |||
+ | == По каким вопросам осуществляется консультирование учащихся == | ||
+ | |||
+ | 1)Где найти информацию по теме? | ||
+ | 2)В какой форме предоставить отчет? | ||
+ | 3)Как распределить обязанности в группе? | ||
+ | |||
+ | == По каким вопросам осуществляется взаимодействие с коллегами-учителями == | ||
+ | |||
+ | консультации по составлению презентации,по географическим вопросам. | ||
+ | |||
+ | == По каким вопросам осуществляется взаимодействие с родителями учащихся == | ||
+ | |||
+ | отслеживание работы детей вне школы; | ||
+ | |||
+ | помощь в сборе информации; | ||
+ | уточнение плана деятельности. | ||
+ | |||
+ | == Возможные вопросы для совместного с родителями обсуждения и решения == | ||
+ | |||
+ | Как спланировать деятельность учащихся? | ||
+ | Как развивать ответственность и самостоятельность? | ||
+ | |||
+ | == Каковы пути и средства привлечения родителей к совместной работе == | ||
+ | |||
+ | Обсуждение важности проектной деятельности. | ||
+ | Презентация групповых работ на классном родительском собрании. | ||
+ | |||
+ | == У каких внешних специалистов и экспертов можно получить консультации == | ||
+ | |||
+ | 1)Сотрудники библиотек города. | ||
+ | 2)Учителя- предметники. | ||
+ | |||
+ | == Публикация учителя == | ||
+ | [http://wiki.gimc.ru/images/f/f0/%D0%9F%D1%83%D0%B1%D0%BB%D0%B8%D0%BA%D0%B0%D1%86%D0%B8%D1%8F_%D0%90%D0%BB%D0%B5%D0%BA%D1%81%D0%B0%D0%BD%D0%B4%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%B0.pub Буклет "Царство льда и снега."] | ||
+ | |||
+ | == Визитная карточка проекта == | ||
+ | |||
+ | [http://ru.calameo.com/read/000481132b087c84fca7c Визитка.] | ||
+ | |||
+ | == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся == | ||
+ | [http://ru.calameo.com/read/000481132e8da26d384fb Вводная презентация.] | ||
+ | |||
+ | == Пример продукта проектной деятельности учащихся == | ||
+ | [http://ru.calameo.com/read/0004811323a5815c52bbd Есть ли жизнь в Арктике?] | ||
+ | |||
+ | == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию == | ||
+ | [https://spreadsheets0.google.com/viewform?hl=ru&formkey=dDdJMGpRY21QSWFFYWtMSmJiRVA0b1E6MQ#gid=0 Что ты знаешь об Арктике?] | ||
+ | |||
+ | [http://ru.calameo.com/read/00048113289c1d9299407 Лист учета готовности отчетных материалов.] | ||
+ | |||
+ | [http://ru.calameo.com/read/000481132aa4b2d2d890c Критерии оценки презентации.] | ||
+ | |||
+ | [https://spreadsheets.google.com/viewform?formkey=dF83YWIyWEsyY282S3VndTlOU2Y0WXc6MQ Анкета "Царство льда и снега"] | ||
+ | |||
+ | == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности == | ||
+ | [http://ru.calameo.com/read/0004811324ea19504695f Требования к оформлению презентаций.] | ||
+ | |||
+ | [http://ru.calameo.com/read/0004811323bfa61d81509 План работы участника группы на каждую неделю.] | ||
+ | |||
+ | [http://ru.calameo.com/read/000481132841a65b447f9 Правила работы за компьютером.] | ||
+ | |||
+ | == Другие документы == | ||
+ | [https://spreadsheets.google.com/viewform?hl=ru&formkey=dFFCZC1vWFJ3MkNVYTdQaWNMZlRHTVE6MQ#gid=0 Входная анкета "Умеешь ли ты работать в группе?"] | ||
+ | |||
+ | ==Социальные сервисы, которые планируется использовать в работе над проектом и цели их использования== | ||
+ | |||
+ | {| border=1 | ||
+ | !Социальные сервисы||Цели использования | ||
+ | |-| | ||
+ | |Электронные таблицы в Google [https://mail.google.com/mail/?shva=1# www.gmail.com] || | ||
+ | |||
+ | Для организации групповой работы и совместного обсуждения вопросов. | ||
+ | |-| | ||
+ | |Анкеты в Google [https://mail.google.com/mail/?shva=1# www.gmail.com ]|| | ||
+ | |||
+ | Для создания анкет. | ||
+ | |-| | ||
+ | |Календарь в Google [https://mail.google.com/mail/?shva=1# www.gmail.com] || | ||
+ | |||
+ | Для планирования работы. | ||
+ | |-| | ||
+ | |Совместная работа с документами в Google|| | ||
+ | |||
+ | |-| | ||
+ | |Вики|| | ||
+ | |||
+ | Для совместной работы,групповые письменные задания,планирование проекта. | ||
+ | |-| | ||
+ | |Блоги|| | ||
+ | |||
+ | Для обмена информацией,получения откликов. | ||
+ | |-| | ||
+ | |Закладки в БобрДобр http://www.bobrdobr.ru, в Блокноте Google www.gmail.com|| | ||
+ | |||
+ | Для хранения закладок по материалам проекта. | ||
+ | |-| | ||
+ | |Видеосервисы в Ютьюб http://youtube.com, Социальная сага, видеоблог || | ||
+ | |||
+ | Для загрузки видеоматериалов. | ||
+ | |-|} | ||
+ | |Фотосервисы в Фликр http://Flickr.com, Пикаса , Фотодия http://www.fotodia.ru |||- | ||
+ | |||
+ | Для загрузки фотоматериалов. | ||
+ | |} | ||
+ | |||
+ | ==Комментарии к проекту== | ||
+ | |||
+ | |||
+ | Обращайте внимание на следующие характеристики при оценке: | ||
+ | |||
+ | •Осваивают ли ученики умения 21 века и развивают ли мыслительные умения высокого уровня? | ||
+ | |||
+ | •Есть ли элементы проектно-ориентированного обучения? Как этот подход влияет на обучение учеников? | ||
+ | |||
+ | •Помогают ли методические и дидактические материалы поддерживать обучение, в центре которого находятся интересы ученика? | ||
+ | |||
+ | В коментарии вносите, пожалуйста, основные моменты и идеи по улучшению. | ||
+ | |||
+ | {|border=1 | ||
+ | !Категории оценивания ||Коментарии 1||Коментарии 2||Электронный адрес | ||
+ | |- | ||
+ | |Вводный документ или презентация ||Вводная презентация интересна. красочна и продумана.Она направлена на выявление учителем представлений,интересов и опыта учащихся по данной теме проекта. Триада вопросов подвела ребят к пониманию необходимости провести самостоятельное исследование.На поиски ответов они решили отправиться в путешествие по Арктике, разделившись на 3 группы по интересам: биологи,географы,экологи. Созданный учителем буклет для родителей, делает их активными помощникапи в работе над проектом.||Вводная презентация для учащихся, содержит красочные иллюстрации, познавательные вопросы, способствует повышению интереса детей к участию в проекте....||anat588@gmail.com... | ||
+ | |- | ||
+ | |Пример ученического обобщающего оценивания ||Использование учителем материалов по оцениванию,способствует развитию у них рефлексии, умению оценить свои достижения, свои мысли, учёбу и способы их улучшения. ||Разработанные материалы по оцениванию будут способствовать успешной работе над проектом....||sergandreev7@gmail.com ... | ||
+ | |- | ||
+ | |Примеры ученических работ||Представленный продукт учащихся показывает их умение самостоятельно и творчески подойти к решению поставленных ими учебных задач.Умело используют средства ИКТ, другие источники информации.||Данной презентацией ученик в полном объеме ответил на поставленный учебный вопрос, используя средства интернет ресурсов....||... | ||
+ | |- | ||
+ | |Поддержка учеников и дидактические материалы||Для эффективной работы над проектом учащимся предложены разнообразные материалы поддержки, которые так необходимы на протяжении всего проекта.Среди них памятки, листы планирования.правила, рекомендации.Всё это помогает ученикам чувствовать себя уверенно, свободно в выборе деиствий и поступков. ||Материалы помогают ученику в выполнении проектной деятельности, способствуют организации самостоятельной работы учащихся....||... | ||
+ | |- | ||
+ | |Другие ресуры||Выбранные учителем ресурсы направлены на повышение мотивации учащихся, на качество их деятельности в рамках работы над проектом.||Выбранный тест поможет определить возможности каждого ученика в работе над проектом. ...||... | ||
+ | |- | ||
+ | |Портфолио в целом||В портфолио учителя в целом представлена достаточная коллеция продуктов и разнообразных материалов по теме проекта, он имеет практическую значимость в организации учебной деятельности как учителя,так и учеников.||Проект создает необходимые условия для творческого развития детей, учитывает их индивидуальные особенности, будет интересен учащимся....||... | ||
+ | |- | ||
+ | |Другие замечания: | ||
+ | ||Организация учебной деятельности с использованием метода проектов несомненно способствует развитию умений и качеств ученика ХХ| века,а также реализации образовательных стандартов образования начального общего образования. Пусть работа над проектом станет радостным событием в классе, при поддержке родителей. ||Желаю успешной работы с использованием проектно-ориентированного обучения....||... | ||
+ | |- | ||
+ | |||
+ | |||
+ | Вернуться к странице [[Основной курс V 10.0 (Владимир, ноябрь 2010) ]] | ||
+ | |||
+ | [[Категория:Курсы]] | ||
+ | [[Категория: V10.0]] |
Текущая версия на 17:37, 23 мая 2012
Содержание
- 1 Автор проекта:
- 2 Портфолио проекта
- 3 Предмет, класс
- 4 Краткая аннотация проекта
- 5 Вопросы, направляющие проект
- 6 Что нужно уметь и знать, чтобы достичь целей
- 7 Где это можно узнать
- 8 По каким вопросам осуществляется консультирование учащихся
- 9 По каким вопросам осуществляется взаимодействие с коллегами-учителями
- 10 По каким вопросам осуществляется взаимодействие с родителями учащихся
- 11 Возможные вопросы для совместного с родителями обсуждения и решения
- 12 Каковы пути и средства привлечения родителей к совместной работе
- 13 У каких внешних специалистов и экспертов можно получить консультации
- 14 Публикация учителя
- 15 Визитная карточка проекта
- 16 Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся
- 17 Пример продукта проектной деятельности учащихся
- 18 Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
- 19 Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности
- 20 Другие документы
- 21 Социальные сервисы, которые планируется использовать в работе над проектом и цели их использования
- 22 Комментарии к проекту
Автор проекта:
Александрова Наталья Юрьевна
Портфолио проекта
Царство льда и снега
Предмет, класс
Окружающий мир,4 класс
Краткая аннотация проекта
- Цель проекта'
Сформировать у учащихся представление о природной зоне арктических пустынь'
- Что участие в проекте даст его участникам
Данный проект позволяет познакомить учащихся с природной зоной Арктика,вызвать интерес к изучению предмета окружающий мир, воспитать ответственное отношение к делам и поступкам; формировать у младших школьников потребность к общению и работе в коллективе, поиску и отбору необходимой информации, постановке и решению проблем,саморазвитию и рефлексии своей деятельности.
- Результаты проекта
Дети познакомятся с особенностями природы Арктики, значением данной природной зоны для человека; научатся определять существенные признаки природных зон и сравнивать их, работать с картой; распределять обязанности в группе при работе над общей задачей проекта, представлять свои проекты в виде электронной презентации.
- Как будут оцениваться и обсуждаться:
ход проекта
входная анкета, нацеленная на выявление у учащихся имеющихся знаний по данной теме, входная анкета ,нацеленная на определение у учащихся наличия навыков общения в группе,навыков самостоятельной работы с поиском и обработкой необходимого материала, навыков коллективной деятельности; индивидуальные планы работы участников группы. результаты проекта
итоговая анкета,нацеленная на выявление уровня знаний по теме проекта; анализ готового продукта по проекту самой группой -лист учета готовности отчетных материалов; анализ готового продукта и выступления группы о ходе проекта самой группой и классом по имеющимся критериям.
Вопросы, направляющие проект
- Основополагающий вопрос
Кто правит царством льда и снега?
- Проблемные вопросы
Если в Арктике снег и лед,значит,там никто не живет?Почему у глобуса "белая шапка"?
- Учебные вопросы
В каком тепловом поясе расположена Арктика? Какие погодные условия в данной природной зоне?Какие живые существа здесь обитают? Является ли человек коренным жителем Арктики?
Что нужно уметь и знать, чтобы достичь целей
Знать:
географическое положение Арктики; особенности природы ; значение природы данной зоны для человека.
Уметь:
работать с разными источниками информации; выделять главное по заданной теме; использовать коммуникативные навыки при работе в группе.
Где это можно узнать
в энциклопедиях. в сети интернет на сайтах: у учителя информатики,географии,биологии,начальных классов; у родителей.
По каким вопросам осуществляется консультирование учащихся
1)Где найти информацию по теме? 2)В какой форме предоставить отчет? 3)Как распределить обязанности в группе?
По каким вопросам осуществляется взаимодействие с коллегами-учителями
консультации по составлению презентации,по географическим вопросам.
По каким вопросам осуществляется взаимодействие с родителями учащихся
отслеживание работы детей вне школы;
помощь в сборе информации; уточнение плана деятельности.
Возможные вопросы для совместного с родителями обсуждения и решения
Как спланировать деятельность учащихся? Как развивать ответственность и самостоятельность?
Каковы пути и средства привлечения родителей к совместной работе
Обсуждение важности проектной деятельности. Презентация групповых работ на классном родительском собрании.
У каких внешних специалистов и экспертов можно получить консультации
1)Сотрудники библиотек города. 2)Учителя- предметники.
Публикация учителя
Буклет "Царство льда и снега."
Визитная карточка проекта
Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся
Пример продукта проектной деятельности учащихся
Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
Лист учета готовности отчетных материалов.
Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности
Требования к оформлению презентаций.
План работы участника группы на каждую неделю.
Правила работы за компьютером.
Другие документы
Входная анкета "Умеешь ли ты работать в группе?"
Социальные сервисы, которые планируется использовать в работе над проектом и цели их использования
Социальные сервисы | Цели использования |
---|---|
Электронные таблицы в Google www.gmail.com |
Для организации групповой работы и совместного обсуждения вопросов. |
Анкеты в Google www.gmail.com |
Для создания анкет. |
Календарь в Google www.gmail.com |
Для планирования работы. |
Совместная работа с документами в Google | |
Вики |
Для совместной работы,групповые письменные задания,планирование проекта. |
Блоги |
Для обмена информацией,получения откликов. |
Закладки в БобрДобр http://www.bobrdobr.ru, в Блокноте Google www.gmail.com |
Для хранения закладок по материалам проекта. |
Видеосервисы в Ютьюб http://youtube.com, Социальная сага, видеоблог |
Для загрузки видеоматериалов. |
Фотосервисы в Фликр http://Flickr.com, Пикаса , Фотодия http://www.fotodia.ru | -
Для загрузки фотоматериалов. |
Комментарии к проекту
Обращайте внимание на следующие характеристики при оценке:
•Осваивают ли ученики умения 21 века и развивают ли мыслительные умения высокого уровня?
•Есть ли элементы проектно-ориентированного обучения? Как этот подход влияет на обучение учеников?
•Помогают ли методические и дидактические материалы поддерживать обучение, в центре которого находятся интересы ученика?
В коментарии вносите, пожалуйста, основные моменты и идеи по улучшению.
Категории оценивания | Коментарии 1 | Коментарии 2 | Электронный адрес |
---|---|---|---|
Вводный документ или презентация | Вводная презентация интересна. красочна и продумана.Она направлена на выявление учителем представлений,интересов и опыта учащихся по данной теме проекта. Триада вопросов подвела ребят к пониманию необходимости провести самостоятельное исследование.На поиски ответов они решили отправиться в путешествие по Арктике, разделившись на 3 группы по интересам: биологи,географы,экологи. Созданный учителем буклет для родителей, делает их активными помощникапи в работе над проектом. | Вводная презентация для учащихся, содержит красочные иллюстрации, познавательные вопросы, способствует повышению интереса детей к участию в проекте.... | anat588@gmail.com... |
Пример ученического обобщающего оценивания | Использование учителем материалов по оцениванию,способствует развитию у них рефлексии, умению оценить свои достижения, свои мысли, учёбу и способы их улучшения. | Разработанные материалы по оцениванию будут способствовать успешной работе над проектом.... | sergandreev7@gmail.com ... |
Примеры ученических работ | Представленный продукт учащихся показывает их умение самостоятельно и творчески подойти к решению поставленных ими учебных задач.Умело используют средства ИКТ, другие источники информации. | Данной презентацией ученик в полном объеме ответил на поставленный учебный вопрос, используя средства интернет ресурсов.... | ... |
Поддержка учеников и дидактические материалы | Для эффективной работы над проектом учащимся предложены разнообразные материалы поддержки, которые так необходимы на протяжении всего проекта.Среди них памятки, листы планирования.правила, рекомендации.Всё это помогает ученикам чувствовать себя уверенно, свободно в выборе деиствий и поступков. | Материалы помогают ученику в выполнении проектной деятельности, способствуют организации самостоятельной работы учащихся.... | ... |
Другие ресуры | Выбранные учителем ресурсы направлены на повышение мотивации учащихся, на качество их деятельности в рамках работы над проектом. | Выбранный тест поможет определить возможности каждого ученика в работе над проектом. ... | ... |
Портфолио в целом | В портфолио учителя в целом представлена достаточная коллеция продуктов и разнообразных материалов по теме проекта, он имеет практическую значимость в организации учебной деятельности как учителя,так и учеников. | Проект создает необходимые условия для творческого развития детей, учитывает их индивидуальные особенности, будет интересен учащимся.... | ... |
Другие замечания: | Организация учебной деятельности с использованием метода проектов несомненно способствует развитию умений и качеств ученика ХХ| века,а также реализации образовательных стандартов образования начального общего образования. Пусть работа над проектом станет радостным событием в классе, при поддержке родителей. | Желаю успешной работы с использованием проектно-ориентированного обучения.... | ... |