Портфолио проекта На лыжах - к Северному полюсу — различия между версиями
(→Вопросы, направляющие проект) |
(→Вопросы, направляющие проект) |
||
Строка 44: | Строка 44: | ||
*'''''Проблемные вопросы''''' | *'''''Проблемные вопросы''''' | ||
Можно ли жить на северном полюсе? | Можно ли жить на северном полюсе? | ||
+ | |||
+ | Смогут ли животные северного полюса жить в наших краях? | ||
*'''''Учебные вопросы''''' | *'''''Учебные вопросы''''' |
Версия 16:09, 16 марта 2021
Содержание
- 1 Автор проекта:
- 2 Портфолио проекта
- 3 Предмет, класс или возраст обучающихся
- 4 Краткая аннотация проекта
- 5 Вопросы, направляющие проект
- 6 Что нужно уметь и знать, чтобы достичь целей
- 7 Где это можно узнать
- 8 По каким вопросам осуществляется консультирование обучающихся
- 9 По каким вопросам осуществляется взаимодействие с коллегами
- 10 По каким вопросам осуществляется взаимодействие с родителями обучающихся
- 11 Возможные вопросы для совместного с родителями обсуждения и решения
- 12 Каковы пути и средства привлечения родителей к совместной работе
- 13 У каких внешних специалистов и экспертов можно получить консультации
- 14 Публикация педагога
- 15 Визитная карточка проекта
- 16 Презентация педагога для выявления представлений и интересов обучающихся
- 17 Пример продукта проектной деятельности обучающихся
- 18 Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
- 19 Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности
- 20 Другие документы
- 21 Социальные сервисы, которые планируется использовать в работе над проектом и цели их использования
- 22 Комментарии к проекту
Автор проекта:
Волкова О.В.
Портфолио проекта
На лыжах - к Северному полюсу
Предмет, класс или возраст обучающихся
5-6 лет
Краткая аннотация проекта
- Цель проекта
Познакомить детей с особенностями погодных условий Крайнего севера Расширить и углубить представления о животных Северного полюса Развивать связную, грамматически правильную диалогическую и монологическую речь
- Что участие в проекте даст его участникам
обогатят активный словарь: уточнят и закрепят представления о животных, их внешнем виде, , где живут, чем питаются;
научатся правильно составлять описательные рассказы;
расширят представления о природе и климате северного края
- Результаты проекта
Выставка рисунков "животные северного полюса"
- Как будут оцениваться и обсуждаться:
ход проекта
В начале проекта проводится анкетирование с целью определить уровень имеющихся знаний по данной теме: вводная анкета для родителей, где выявляются знания о проектной деятельности и желании помочь ребенку в работе над проектом; заполняется “Диагностическая карта” знаний, первая часть которой заполняется в начале проекта и карта ЗИУ (заполняются колонки “Знаю”, “Интересуюсь”). Во время просмотра вводной презентации используется мозговой штурм в виде загадок и создается мотивация к исследованию темы проекта. В ходе проекта педагог наблюдает за действиям детей и отмечает продвижения в маршрутном листе картинкой пингвина
результаты проекта
Вопросы, направляющие проект
- Основополагающий вопрос
Что такое северный полюс?
- Проблемные вопросы
Можно ли жить на северном полюсе?
Смогут ли животные северного полюса жить в наших краях?
- Учебные вопросы
Какие животные живут на Северном полюсе?
Чем питаются животные?
Как люди одеваются на северном полюсе?
Что такое полярный день и полярная ночь?
Где берут воду на северном полюсе?
Растворяется ли мыло в соленой воде?
Что нужно уметь и знать, чтобы достичь целей
Знать: названия животных крайнего севера, иметь представления о внешнем виде животных, чем питаются, о полярной ночи и полярном сиянии
Уметь: составлять описательные рассказы, правильно держать карандаш в руке, правильно заштриховывать картинки, элементарные умения работать в группе
Где это можно узнать
По каким вопросам осуществляется консультирование обучающихся
По основному вопросу, по учебным и проблемным вопросам
По каким вопросам осуществляется взаимодействие с коллегами
По каким вопросам осуществляется взаимодействие с родителями обучающихся
Возможные вопросы для совместного с родителями обсуждения и решения
Каковы пути и средства привлечения родителей к совместной работе
Буклет
Проведение анкетирования.
Консультирование
У каких внешних специалистов и экспертов можно получить консультации
Публикация педагога
Визитная карточка проекта
Презентация педагога для выявления представлений и интересов обучающихся
Пример продукта проектной деятельности обучающихся
Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
Формирующее оценивание
Итоговое оценивание
Диагностическая карта знаний (конец проекта)
Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности
Игра «Бывает ли это на Севере?
Развивающее видео "ЖИВОТНЫЕ СЕВЕРА"
Другие документы
Социальные сервисы, которые планируется использовать в работе над проектом и цели их использования
Социальные сервисы | Цели использования |
---|---|
Онлайн-таблицы | документы, сопровождающие проект |
Онлайн-анкеты | Анкеты для родителей |
Онлайн-календарь | не использовалось |
Документы совместного редактирования | |
Вики | размещение портфолио проекта, документов |
Блоги | не использовалось |
Онлайн-закладки http://www.bobrdobr.ru, в Блокноте Google www.gmail.com | |
Видеосервисы в Ютьюб http://youtube.com, Социальная сага, видеоблог | |
Фотосервисы в Фликр http://Flickr.com, Пикаса , Фотодия http://www.fotodia.ru | - |
Комментарии к проекту
Обращайте внимание на следующие характеристики при оценке:
•Осваивают ли ученики умения 21 века и развивают ли мыслительные умения высокого уровня?
•Есть ли элементы проектно-ориентированного обучения? Как этот подход влияет на обучение учеников?
•Помогают ли методические и дидактические материалы поддерживать обучение, в центре которого находятся интересы ученика?
В коментарии вносите, пожалуйста, основные моменты и идеи по улучшению.
Категории оценивания | Комментарии 1 | Комментарии 2 | Электронный адрес |
---|---|---|---|
Вводный документ или презентация | ... | ... | ... |
Пример ученического обобщающего оценивания | ... | ... | ... |
Примеры ученических работ | ... | ... | ... |
Поддержка учеников и дидактические материалы | ... | ... | ... |
Другие ресурcы | ... | ... | ... |
Портфолио в целом | ... | ... | ... |
Другие замечания: | ... | ... | ... |
Вернуться к странице Основной курс V 10.0 (Владимир, февраль, март 2021)